教学课件 美学原理--王一川.ppt

第二节 美育与青少年发展 （二）青少年发展阶段的基本特点 第一，过渡性。这是指个体生理发育由儿童向成人的迅猛过渡。 第二，转换性。这是指个体在智力、情感、道德等各方面从幼稚向成熟转变。 第三，不稳定性。这是指个体的社会归属感尚处于模糊阶段，而感情生活也动摇不定。 【思考与练习】 17、什么是文学的含蓄蕴藉性？它主要体现为哪两种典范形态？ 18、试举例简述电影电视的高度综合性。 19、什么是“戏剧性情节”和“非戏剧性情节”？ 20、戏剧表演和影视表演各自带有怎样的独特性？ 21、新媒体艺术依赖高新科技的技术进行创作取得了怎样的艺术效果？ 22、多媒体的融合性是指新媒体艺术哪两方面的融合？ 23、为什么说联结性与互动性是新媒体艺术最鲜明的特质？ 第六章审美文化形态 第一节审美文化及其形态 一、审美文化的含义 最早提出aesthetic culture这一概念的是英国哲学家斯宾塞。作为一种符号表意系统，文化在神话、宗教、语言、艺术、历史和科学等人类活动领域内广泛分布。不同领域内的文化，可以分别称为神话文化、宗教文化、语言文化、艺术文化、历史文化和科学文化等。 第二节 古典性文化、现代性文化和外来文化 一、古典性文化 从时间角度来看，古典性文化指的是保留到今天的而又距离今天人们的生活较为久远的时期内所创造的审美文化。简单地说，也就是审美文化遗产。“时间”对文化的划分是一种相对的划