荷叶圆圆(霍绮雯）.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计（第二课时） 【教学目标】 知识与技能目标： 1．巩固识字。 2．流利、有感情地朗读课文。 3、感知课文内容，感受语言的优美。 过程与方法目标： 1．借助问题导学，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。 2．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。 情感态度与价值观目标： 在体味小伙伴的快乐心情，感受大自然的美好。 【教学重点】感知课文内容，感受语言的优美。 【教学难点】 1、 在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理2、解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐。 【教学准备】多媒体课件、教具 【教学过程】 一、齐读课题，复习词语 导入：同学们，今天我们继续学习《荷叶圆圆》这篇课文，请同学们一起来读读课题。 师：昨天我们学习了“我会认”的字，我们一起来读一读吧！ 二、观察荷叶，互学交流（学习第一自然段） 1、出示课件，师生交流：同学们，你们看，这是什么呀？（荷叶） 2、小小组交流 师：这是怎样的荷叶？请跟你的好朋友说一说（绿绿的荷叶、圆圆的荷叶……） 3、看图理解词语：圆圆的、绿绿的 4、品读第一自然段 师：谁愿意读读这个句子？ 你读得真好，下面请女同学一起来读一读 三、细读课文，质疑探究（学习课文2—5自然段） 1、自由读文 师：多美的荷叶啊！吸引了谁过来呢？请同学们打开P62，自由朗读课文。请看自学要求： 读：自由朗读课文。 圈：荷叶吸引了谁过来？请用○把它们圈出来。 2、质疑提问 （1）师： 多美的荷叶啊，吸引了谁过来呢？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 （2）师：看到它们，你能提出什么问题吗？ （3）生质疑师归纳主问题： 预设：问题1：它们把荷叶都当成了什么？ 问题2：它们在荷叶那儿都做了什么？ 3、小组讨论主问题 （1）师：请同学们一齐读一读这两个主问题，现在我们小组学习这两个问题。 （2）老师再强调一下小组合作学习的要求： 读：小组成员齐读课文第2—5自然段 画：画出问题答案：把荷叶当成什么画“————” 在荷叶那儿做什么画“﹋﹋”（注意要画完整的一句话） 说：小组成员交流问题答案 （3）小组合作学习 4、小组汇报学习情况 （1）汇报第一个主问题，师随机板书 师：请第X小组进行汇报“它们把荷叶当成什么？”， 学生汇报：组长说请XXX当小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 小水珠把荷叶当成摇篮。 小蜻蜓把荷叶当成停机坪。 小青蛙把荷叶当成歌台。 小鱼儿把荷叶当成凉伞。 师生小结，并板书： 师：同学们，请看屏幕。风一吹，小水珠就会在荷叶上滚来滚去，所以小水珠说——（生答） 小蜻蜓展开翅膀就像——飞机，又大又圆的荷叶就像——停机坪 荷叶圆圆的，就像圆圆的——歌台 小鱼儿躲在荷叶下多凉爽啊，所以小鱼儿说——(生答) 师：请同学们看黑板，荷叶是小水珠的——摇篮。 …… 那第一个问题，我们就解决了，接下我们就解决第二个问题 （2）汇报第二个主问题 师：请第X小组进行汇报“它们在荷叶那做了什么？” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 师：小水珠躺在荷叶上。 小蜻蜓——立在荷叶上。 那小青蛙呢？蹲在荷叶上。 小鱼儿在荷叶下——游来游去。 那你最喜欢谁呢？（生自由说） 四、品读课文，理解词语 师：你喜欢小水珠的请读小水珠那个自然段，你喜欢小鱼儿的请读小鱼儿那个自然段，请同学们各自读一读吧！ ①自由朗读 ②角色品读 ③理解词语（游戏：我做你猜） 师：你们已经理解了课文，现在老师跟你们玩一个“我做你猜”的游戏，让你们轻松一下，我做动作，你们用课文的一个词语说出我做的是什么动作。 五、精读课文，角色扮演 1、 师生合作演一演 师：老师觉得刚才的表演还不够，还想继续演，谁愿意和老师一起演一演。 小组练习演一演 小组展示演一演 六、拓展延伸，口头表达 荷叶还是谁的什么呢？（说一说） 板书设计 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞