如何提高小学生阅读能力微课研究结题报告.pdfVIP

如何提高小学生阅读能力 “微型课题”研究结题报告 青云小学语文微型课题组 杨运明 一． “微型课题” 提出的背景 长期以来，小学语文阅读教学存在着三个十分突出的问题：一是阅读量明 显不足，课本基本上成为学生阅读的唯一文本；二是过分强调完整的阅读知识 的传授，虽然有利于学生系统地掌握知识，但也往往使学生局限于对知识贮存 而导致知识的僵化；三是线性安排阅读能力，如，按“怎样读懂一篇课文”的 要求，将阅读能力分解为联系上下文解词、分段归纳段意、归纳文章的主要内 容、概括文章的中心思想等这几个方面。这样的安排不仅把阅读教学引入了繁 琐分析、机械训练的死胡同，而且，这样的安排本身就违背了学生阅读能力发 展的规律，造成学生一味依赖教师的传授和灌输，成为知识的“贮存器” ，丧失 了个性的健康发展。 《语文课程标准》力纠时弊，强调在独立阅读过程中发展个性。它明确指 出：“具有独立阅读的能力， 注重情感体验， 有较丰富的积累， 形成良好的