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浅析小学语文课堂效率的提升 摘要：教师在讲课过程中，需要学生的积极配合，才能达到完美效果。在现代教育体系中，语文的作用举足轻重。小学语文的教育直接关系到孩子们能否健康全面发展。但是就目前我国普遍存在的课堂教学问题来说，小学的语文课堂教学还是相对比较落后的，更别提效率了。因此，从这个现状出发，提高小学语文课堂的教学效率刻不容缓。下面这篇文章，主要从影响小学语文的课堂效率低下的原因进行重点分析，并就如何解决这个问题提出了可行性的建议。 关键词：小学语文 课堂效率 提高措施 学习是学生的基本任务，当然小学生也不例外。因此，他们在学校的大部分时间都是在课堂上学习。而语文又是必不可少的必须课。由此看来，小学语文的教育甚为重要。但是，由于现在的教育现状问题，语文课堂教育的效率过于低下。因此，这需要引起教育者的高度重视，急需对教学方法进行改革创新，以提高课堂效率。本文总结了多年的教育经验，对于如何提高课堂效率进行了探讨。 一、分析影响小学语文的课堂效率低下的原因 分析小学语文的课堂教学之所以效率较低的原因可以从下面几个方面出发： 第一，从教师这方面来说，教师在讲课的过程中不注重对学生感受的考虑，只是单纯的为了讲课而讲课，没有一点新意，学生们只是被动的接受，缺乏兴趣，课堂过于死板和单一，自然效率也不会太高。第二，在课堂上，老师虽然对学生进行提问，但是这些答案都是已经统一好的死答案，学生不能够自主发表自己的看法，只能死记硬背老师的答案，这样会降低学生的学生兴趣。第三，教师在进行授课时，虽然是重视了基础知识，但是却忽略了学生基本语文能力的培养，不重视思维能力的培养，对所有课文都是一律按照统一要求进行，会写生字并能够背诵课文。他们根本不会去考虑学生的意思，只是他们单纯性的完成了单方面的任务就以为成功了，其实不然，这样非但不成功还会不利于学生自主思维 能力的培养以及提高， 对学生的整体发展不利。 最后，为了响应教育部的号召，注重学生的要求，老师在讲 课时故意营造良好的学习氛围，看似效果不错，其实只是虚有其表，效果并不明显。他们只是把学习方式简单的合为一体了，这样是不行的。 二、为使得课堂效率得到提高提出的策略 （一）教师在进行备课时，一定要脱离课本上单 纯的知识，进行课外扩展，目的是为了激发学生们的学习兴趣，最终找到合适学生们发展的教育方法。俗话说，兴趣是学习的第一任老师，培养兴趣很重要，如果做一件事兴趣大了那么成功的概率也就大了。因此，在进行语文学习时，也要把培养孩子们的兴趣作为重点。因此，教师应该想办法去促进学生的学习积极性。另外，老师在课堂教学时，要摒弃以前的教学方法，适当的加入点跟学习有关的游戏进入课堂。这样，学生们会更加主动的去接受知识，在游戏中体会到学习的乐趣。新的教学要求，使得老师在讲课过程中能够不仅仅局限于课本知识，也能对课外知识进行扩展，而且对于不同的学生也要利用不同的教学方法，使他们的学习能够得到提高，并且也不失去快乐。这样学生的积极性提高了，课堂效率也会随之提高的。 （二）教师要在吃透教材的基础上认真备课。所有老师都明自只有备好课才能上好课。但是备课是有很多的学问的，广义的科学的备课应该包括两个方面，一是备教材，二是备学生。目前很多小学语文老师备教材做的不错，但是却忽视了备学生这个环节。所以建议教师要在吃透教材的基础上认真备课。首先，要备好教材。教师上课之前要精读教材，要对教材的重难点了如指掌。教师吃透教材的基础上还要适当扩充 教材内容，对教材进行取舍和优化，不但要能对教材内容熟知，而且还能尽力用教材外的知识来拓展学生的视野，只有这样才能引导去真实感悟语言世界，才能有效解决和避免传统语文课堂上为了完成教学任务而教学的弊端，才能提高语文课堂教学效率。其次，备课除了上面提到的要备好教材，更为重要的应该是“备学生”。我们知道语文课堂教学过程本身就是需要教师的教和学生的学两个方面的良好互动才能完成的，过去的语文课堂过于强调教师的主体作用，其实课堂教学的真正主体应该是学生，所以教师要努力转变角色，做到小学语文教学活动必须以学生的学习为中心。这就要求小学语文教师备课的时候一定要山原来备教材内容逐步转变为备学生需要学习的内容，教学过程中要只是把教材当成是利用的工具，重点应该放到如何引导学生主动学习与探究方面，只有这样才能让学生体验和享受到学习的乐趣，才能最终达到有效提高课堂效率的目的。 （三）教师在教学过程中，一定要注重对民主和谐教学氛围的营造。学习氛围的民主性相当重要，如果学生在学习过程中能够感受到自己被尊重了，能够自主发表自己的意见，这样对于学生和老师之间的交流有利，实现师生之间的亲密互动，对于学生的潜力 有一定的激发作用，这样可以最大程度地促进学生的积极性，最终实现教学效率的提高。 （四）合理设计课堂内容与问题，以此提升学生积极性以及