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第三单元识字课4 龙江城区中心小学 伍博红 教学目标： 1、能用不同的识字方法识记生字“秒、炒、积、慢、怪、以、忽、然、总、意、鼻、工、久、连、远”并学会运用。 2、能正确、规范书写 “以、总、意、工、连、远” 6个生字。 3、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 教学重、难点： 1、掌握识字方法。 2、掌握正确规范书写生字的方法。 教学过程： 一、童境与目标 1、创设童境：童心广播 主持人：童心广播开始啦！有请**同学为大家分享，请坐端正，专心倾听。 生：（童心广播内容）：大家好！今天我要跟大家分享：昨天看课外书时认识了这个生字（举起“明”），我用了猜字谜的方法记住它：“太阳月亮是朋友，住在天上照人间。我还可以用另外一种方法记住它：日加月就是明，我用了加一加的方法。同学们我还有一种方法哦！那是换一换，我用朋友的朋减去月再加上日就是明天的明啦！同学们你们觉得有趣吗？以后也学着这些方法记生字宝宝吧！我的广播内容完毕，谢谢大家的收听。 主持人：谢谢**同学跟我们分享，谁来评价**同学的广播。【可从声音、表达、内容等方面评价】 2、明确目标 【如学生能发现广播的内容其实就是识字方法的话那教师即可从评价广播人及评价人的表现导出学习目标，如学生不能发现，则由教师引导发现后出示学习目标：点击PPT出示：1、能用不同的识字方法识记生字“秒、炒、积、慢、怪、以、忽、然、总、意、鼻、工、久、连、远”并学会运用。2、能正确、规范书写 “以、总、意、工、连、远” 6个生字。】 师：刚才的广播给我们介绍了什么？ 生：她用了不同的识字方法认识字/用了编字谜、加一加、换一换的方法记住生字······ 师：是呀！你们记得还有哪些识字方法吗？（随机板书识字方法） 生：换一换/归类记忆/生字加减法/猜字谜····· 师：今天，我们也来【点击PPT出示学习目标】用不同的识字方法识记生字并学会运用，正确规范书写要求写的生字。有信心学好吗？ 生：有。 师：既然这么有信心，我们马上开始学习的旅程吧！ 二、自主与合作 1、自主学习 教师导语引出任务 （1）呈现任务：读第三单元课文，圈出文中生字标上拼音，并拼读生字两次。 （2）教师引导：之前老师要求自学第三单元生字，读课文在文中圈出生字标上拼音，再读两次。现在请小组长检查组员自主学习生字的情况，对做得好的组员要表扬加分，完成得不理想的要提醒。等一下组长先汇报组内预习情况，再推荐预习的最好的同学待会汇报。 （3）组内检查，组长反馈情况 （4）反馈评价 导语：看来大部分同学都很认真进行了预习，现在老师要考考大家，看你们是不是真的认识了这些生字宝宝，如果你们能顺利通过闯关游戏，你们就是最棒的！ 闯关游戏 识字音： 第一关：我会读 出示带拼音的生字：秒、炒、积、慢、怪、以、忽、然、总、意、鼻、工、久、连、远 师：请个小老师教大家读，谁来？ 生：······ 师：我们一起来读读这些生字宝宝。 （形式可多变） 生：（齐读） 师：非常棒！第一关闯过了，觉不觉得自己很棒呀！来！表扬一下自己（棒棒棒！我真棒！），继续闯第二关，好吗？ 辨字形： 第二关：我是识字小霸王。 师：看！发现了什么？ 生：去掉拼音的生字/是左右结构······ A、（男女赛读） 师：真是火眼金睛，还能正确读出来吗？老师想听听有男子气概的男孩读读，可以吗？ 男生：···· 师：真不愧是有男子气概呀！老师也想听听可爱的女孩读读，愿意吗？ 女生：··· 师：双方都读得这么好，真是我们班的骄傲。 B、小组接龙读(或者开火车抽取3到4组读) 师：接下来，我们小组接龙比赛读读。 生：······· C、【出示ppt：点一次出现一个生字（秒、炒、积、慢、怪、以、忽、然、总、意、鼻、工、久、连、远）】 师：太厉害了！忍不住要表扬你们了。现在屏幕上出现谁全班整齐把它读出来。准备好了吗？ 生：······· 教师评价：同学们，你们的自主学习真的很棒！两个难关都被你们攻破了，你们真是识字高手！ 2、合作探究1 教师导语引出任务 （1）呈现任务：1、找方法记生字并组词。2、选择正确的词语。 （2）教师引导：同学们，刚才你们的个人表现特别棒，我相信，你们小组的力量会更强大。首先请你们在小组内说说你用什么方法记住了哪些生字，给它们找个朋友。然后，组员讨论合作，完成选词填空。等会小组要展示汇报你们组的学习成果的。 （3）学生合作 （4）反馈评价 1、小组展示、分享。2、生成：教师引导学生总结归纳，完成意义建构。3、评价。 合作探究2 教师导语：孩子们学习能力真强！老师要为你们竖起大拇指了。老师觉得生字不但要读得好，更要写得好！大家看屏幕，第三关：我是写字小能手。 呈现任务：能正确、规范书写生字“