《桥》学习教学学习设计及反思.docxVIP

《桥》 一、教材分析 《桥》是人教版五年级下学期第四组的一篇感人的文章。 作品成功地塑造了一位把生的 希望让给群众， 把死的危险留给自己的老共产党员的光辉形象。 作者为这一人物形象的塑造 设置了一个典型的环境，山洪暴发，洪水肆虐，人们只有唯一的退路——那座窄窄的木桥。 从而以 “水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品凸显出人性的美。因此教学中要“以读为主，以读促悟”，学生在阅读这些生 动感人的故事的同时， 感受人物心灵的美好和品质的高尚， 从而使学生的情感得到陶冶升华； 还要引导学生领悟作者的表达方法，深入体会课文在表达上的特点： 1.环境描写烘托人物形 象，推动情节发展； 2.运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力； 3.文章构思新颖、设置悬念、 前后照应。 二、设计理念 《桥》一课语言通俗，但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈。根据教材特点，本案设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的课堂教学，引导学生抓住人物的“动作、 神情、语言” ，体味人物内心情感， 使学生受到熏陶感染， 并以此点燃学生情感， 引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。 三、教学目标 1、通过研读课文，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危难面前所表 现出来的舍己为人，无私奉献的精神。 2、积累课文的特殊语言，了解课文的布局谋篇，环境描写等方面的