《井底之蛙》学习教学学习设计.docxVIP

《井底之蛙》教学设计 教学设想： 课文内容比较简单， 对学生来说把握内容不会有什么困难。 关键要通过读懂寓言的内容来领悟寓言中所包含的意思。 教学的重点放在学生对课文语言的理解。 本班的学生思维活跃， 有自己的见解，敢说、敢想，所以，教学中尽量留给学生自读自悟的时间，让学生在小组里 交流学习寓言的体会。 让学生充分说出自己的想法， 培养学生善于表达自己观点的学习习惯。 教材分析： 本文根据《庄子·秋水》中的一段文字改写而成。课文讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、 夜郎自大和安于现状， 把自己看到的一个角落当作整个世界， 后来认识到自己的渺小的故事。 这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自大的人 学生状况分析： 本班大部分学生思维活跃，想像力丰富，敢想、敢说，有着自己 的见解，有较强的表达能力。学生在进入四年级后，已经初步学会了 抓文章的重点词句理解文章内容的方法并养成习惯。所以在教学中， 我放手让学生细读课文， 找出能体现青蛙快乐的句子和词语， 从而与 后面的感到自己渺小进行对比， 深刻感悟课文内容。 学生的阅读面较 广，《坐井观天》的寓言故事有许多学生已经读过，但对其中包含的 寓意不够明了，本节课主要是通过学生的自读和老师的引导进一步体 会文章所包含的深刻寓意。 教学目标： 1、体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小” 。 2、对照课文，注意朗读古文的语调，领悟其内涵。 教