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抛物线的几何性质教案 教学目标 1．引导学生运用对比 ( 同椭圆、双曲线 ) 和类比 ( 抛物线之间 ) 的思想得到抛物线的几何性质． 2．使学生初步掌握有关抛物线问题的解题方法，培养学生严谨、周密的思考问题的能力及抽象概括能力． 3．通过对抛物线几何性质的探索，强化学生的注意力及新旧知识的联系，树立学生求真的勇气和自信心 教学重点与难点 得出抛物线几何性质的思维过程， 掌握运用抛物线的几何性质去解决问题的方法． 教学过程 一、复习提问 师：我们已经学习了椭圆及双曲线的几何性质， 请同学们回忆一下， 是从哪几个方面研究的？ 生：研究了范围、对称性、顶点、离心率、渐近线几个问题． 师：在研究几何性质时，对曲线的方程有无限制？ 生：是在曲线的标准方程条件下研究的． ( 说明：课前印发如下表格，请同学填出椭圆、双曲线几何性质．在课上引 导学生对比看，联想抛物线 y2=2px 的几何性质，再“类比看”填出 y2=-2px 及 椭圆 双曲线 抛物线 标 y 2=2px 准  (ab0)  (ab0)  (a0 ，b0)  (a0 ，b0)  (p0) 方 程 图 象 范 围 对 称 性 顶 点 离 心 率 渐 近 线 二、类比椭圆、双曲线得出抛物线的几何性质． 师：请同学们拿出课前发的表， 你是怎样与椭圆、 双曲线的几何性质相比较而得出抛物线的几何性质？ ( 说明：同学们讨论． ) 师：对于方程 y2=2px 所示抛物线的范围，你是如何得出的？ 生：由 p＞0 可知， x 的取值范围是 x≥0，所以抛物线在 y 轴的右侧． 师：当 x 的值增大时，图象是如何变化的？ 生：当 x 的值增大时， |y| 也增大，说明抛物线向右上方和右下方无限延伸． 师：由方程 y2 =2px，观察所表示的图象是对称图形吗？为什么？ 物线  生：当以 -y 代 y，方程 y2=2px 值不变，所以此抛物线关于 y2=2px 的对称轴是 x 轴．  x 轴对称，即抛 师：什么叫曲线的顶点？ 生：曲线与坐标轴的交点叫曲线的顶点． 师：抛物线 y2 =2px 的顶点在什么位置？为什么？ 生：在方程 y2 =2px 中，当 x=0 时， y=0，所以顶点在坐标原点． 师： ( 强调 ) 在一个特殊位置． 师：抛物线 y2 =2px 的离心率如何得到？ 生：由抛物线定义可知，离心率 e=1． 师：与椭圆、双曲线的几何性质相比较，抛物线的几何性质又有何区别． ( 说明：让学生观察图象，总结特征． ) 师：从抛物线位置上看． 生：抛物线的图象只位于半个坐标平面内． 师：有无渐近线？ 生：尽管抛物线也可以无限延伸，但没有渐近线． 生： ( 发现 ) 抛物线只有一条对称轴，这条对称轴垂直于抛物线的准线． 又有学生指出，这条对称轴同顶点和焦点的连线重合． 师：很好！两种说法同样正确，只是从不同的角度观察问题得到的，结论是一致的． ( 鼓励学生继续观察 ) 生：抛物线只有一个顶点，它是焦点到准线距离的中点． 生：抛物线无中心． 师： [ 小结 ] 同学们讨论得很好，抛物线的其它标准方程 y2 =-2px ，x2=2py， x2=-2py 也有类似的结论，它们的顶点都在坐标原点， 一次项的变量如为 x( 或 y) ， 则 x 轴( 或 y 轴) 是抛物线的对称轴，一次项的系数的符号决定抛物线的开口方向，正号决定开口方向和对称轴所在坐标轴的方向相同， 负号决定开口方向和对称轴所在坐标轴方向相反． ( 说明：请同学们完成填表． ) 师：在抛物线方程中，参数 p 对图象有何影响？我们不妨看抛物线 ( 计算机演示描点法作出以上 3 个图象． )( 如图 2-53 ．) 学生可直观看到 p 值越大，抛物线开口也越大．理由，对于同一个 x 值，它们对应的 y 值不同， p 值大， |y| 也大． 三、应用抛物线的几何性质，进一步探寻其特征． 例 1 用计算机打出 ( 或投影仪打出 ) 抛物线 y2=2px 的图象，且有一条过焦点垂直于对称轴的弦 ( 如图 2-54) ． 生：这条弦很特殊． 师：抛物线中过焦点且垂直于对称轴的弦，叫抛物线的通径． 能否知道它的长度？ 生： ( 很快发现 ) 这条通径的长为 2p． 师： ( 追问 ) 你是怎样得到的？ 生：分别过点 A、B 作准线 l 的垂线，垂足分别为 D、C．( 可由计算机演示出，或在投影片中画出 ) ．由抛物线定义知 |AF|=|AD|=p ，|BF|=|BC|=p ，所以 |AB| ＝ |AF|+|BF| ＝2p． 另有学生用不同方法： 因为 A、B 两点在抛物线上， 又|AB|=|y 1-y 2 | ＝ 2p． 师：小结两种不同的方法，方法一用抛物线定义得出，较简捷．方法二由解析法得出，这种解题思想很好． 师：引