教科版三年级下册道德与法治第四单元教案.doc.docxVIP

第四单元 谢谢您，家乡的劳动者 13、为我们服务的人 第 1 教学目 ： 通 察、 ， 学生了解我 幸福便捷的生活离不开 多人的辛勤服 和 。 培养学生 察身 事物的能力及 收集 料的能力。 了解 我 生活服 的人的辛勤付出，关心、尊重身 者。教学重（ ）点： 学生懂得我 的生活离不开各行各 我 服 的人。 知道我 生活的便利来自 者， 而尊重他 的 。教（学）具准 ： 教 ： 件。 学生： 表、自主排 情景 。教学 程： 一、引入 ， 醒生活 教 ：我 每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？ （学生回答 ： 来的、送来的??要引 学生思考是 做了 些事情）教 ：我 喝的牛奶都是 的奶牛 出的。工人先把牛奶 下来，再运送 到工厂， 工人 、高温 菌等 格的程序，然后制成各种奶制品，最后运送到各个超市，或者直接送到每家每 。 二、合作学 ，体 生活 活 一： 找清晨上学路上忙碌的身影 教 ：清晨在上学的路上， 你看到了哪些忙碌的身影？ 些忙碌的人 我 来了哪些服 ？ （不同小 分角色 演不同的人 ：学生、父母、 工人、公交 司机、菜 、 早餐人 、教 、交警、建筑工人，模 清晨上学路上遇到的忙碌的 者） 教 ：每天都要吃早餐， 是 我 准 了可口的早餐？我 吃的菜、 早餐 1 是怎么来的？每天走在干净的马路上， 是谁给我们清洁了街道？每天出行都要过马路或者坐公交车， 又是谁让我们出行平安？街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一瓦建造起来的？每天来到学校， 是谁在欢迎我们？身体不舒服的时候， 是谁给我们治疗？ 学生：是农民伯伯的辛勤耕耘为我们提供了粮食和蔬菜； 是环卫工人的汗水让我们的生活环境清洁美丽； 是警察叔叔是让我们出行有序； 是公交车司机让我们出行更加便捷。我们幸福的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。 活动二：寻找那些未曾谋面的为我们服务的人 教师：留心观察，我们会发现，有许多未曾谋面的人在悉心地为我们服务着，我们一直在享受着他们的劳动成果。 （课件出示图片：楼下扔的垃圾都被清理走了？谁这么早把鲜奶送到家门口？为什么姐姐总能在这里取到包裹？是谁把树干刷白色了） 教师：是谁完成了这些工作？他们是怎么完成的？我们试着去揭开谜底。 课件出示表格： 生活中的现象 是谁完成的？ 时间 地点 怎样完成的？ 给我们带来了什么？ （学生小组讨论，完成上面表格并进行展示） 教师：除了同学了解到的这些，在生活中，还有很多为我们服务的人。如边 防战士保家卫国； 建筑工人建筑高楼大厦； 农民伯伯辛勤劳动种植粮食； 医生抢 救病人；教师教书育人，等等。正是这么多的人默默地为我们服务着，才让我们 享受着便捷、舒适、有序的生活。 三、感悟深化，指导生活 教师：我们在享受别人给我们带来舒适生活的时候， 有时也会出现不和谐的 2 现象，请看。 （课件出示随手扔垃圾现象；浪费粮食现象；训斥外卖小哥晚点现象， ） 教师：看到以上的行为，同学们说说是对还是错。 （学生讨论并交流） 教师总结：劳动者的辛勤工作，才让我们的生活如此安全、舒适、快乐，所以我们要学会感恩，珍惜并尊重他们的劳动成果。 （第 2 课时） 教学目标： 认识和了解普通劳动者的工作，培养学生自主探究的能力。 了解一些与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程。 学会尊重每个人、每份平凡的工作，学会感恩、珍惜。教学重（难）点： 认识普通劳动者，理解他们工作的艰辛，知道我们的生活离不开他们，学会 感恩，增强学生的认识能力和理解能力。 教（学）具准备： 教师：课件。 学生：卡片、卡通人物剪纸。 教学过程： 一、合作学习，体验生活 教师：同学们，今天我们课堂来了一位客人，她呀，来寻找妈妈，你能帮帮她吗？ 学生情景剧表演， 小花衣：我是小花衣，长得漂亮身体好，一心想把妈妈找！ 售货员：我是从制衣厂把你领来的，你到那儿去找找吧！ 裁缝：我只是用布匹把你做成了衣服。你去纺织厂找找吧！ 纺织工人：我只是把棉花织成了布匹，你到棉花地里去问问吧！ 农民：我种出的只是棉花呀！ （学生通过小花衣找妈妈的过程，了解一件小花衣的制成过程：棉农种植出 3 棉花，由棉花做成布匹，由布匹做成衣服，服装店出售小花衣。同 了解到一件 小花衣的制成要 民、 工人、 工人、售 等 者的手，从而 学生 到一件小花衣是 的来之不易。 同 ，我 吃的、用的每一 西都 来之不易，都包含了 多 者辛勤的汗水） 教 ：我 穿的衣服、吃的粮食、住的房子、乘坐的交通工具、使用的学 用品、 看的影 目等， 都凝聚了 多人的 ， 我 的生活离不开各行各 的 者。 教 ：我 每天都在用的精美教科 ，要 哪些人的辛勤付出呢？他 的具体工作是什么呢？假如其中一 的工作者 假，会有什么 果？ 学生 前