泛在学习需求导向的儿科临床教学慕课构建研究_唐颢嘉2020.pdfVIP

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2021-01-30 发布于贵州
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12 China Continuing Medical Education, Vol.12, No.5 的要求，教师需要跳出传统的教学模式，不断地学习，进一步更 works?（A case study research）[J]. Procedia-Social and Bechaviroal 新教学理念，不断掌握新的教学技能，促进教育改革的发展 [13] 。 Sciences，2015，200 ：77-82. [3] 杨芳，张欢瑞，张文霞 . 基于 MOOC 与雨课堂的混合式教学初如果只是单纯的去将雨课堂搬到课堂上 , 无疑也很难吸引学生的探—以“生活英语听说”MOOC 与雨课堂的教学实践为例 [J]. 注意力，教师需要认真做好课前准备，熟练的运用雨课堂，在不现代教育技术，2017，27（5）：33-39. 同的教学情境、不同学科、不同学习者恰当的“混合”，实施高效、 [4] 冯建国，高宗军，张正贤，等 . 慕课发展现状与高校教学改革 [J]. 精准、互动式教学，实现对课堂的恰当掌控，达到教学的数据化、大学教育，2016（12）：4-7. 可视化、个性化，以提高教学效果。对于授课过程中存在的不足， [5] 牟占生，董博杰 . 基于 MOOC 的混合式学习模式探究—以 Coursera 平台为例 [J]. 现代教育技术，2014，24（5）：73-80. 学生也提出了意见和建议，例如限时时间过短、PPT 不能下载等， [6] 丁翠红 . 多维互动的 SPOC 混合式教学模式研究 [J]. 现代教育技希望多开启弹幕、设置分组讨论，还有网速慢、耗费手机流量等术，2017，27（7）：102-108. 网络环境的意见，这些问题已反馈给雨课堂客服，希望推出升级 [7] 于歆杰 . 以学生为中心的教与学利用慕课资源实施翻转课堂的新版本。实践 [M].2 版 . 北京：高等教育出版社，2017，53-64 [8] 徐盛夏 . 教学方式与时俱进：“雨课堂”教学 [J]. 教育现代化，在今后的教学研究中，还需要不断收集相关材料，多方位、 2016，3（35）：191-192. 多角度进行教师、学生访谈及满意度调查，深度挖掘基于雨课堂 [9] 张国培 . 论“互联网 +”背景下的雨课堂与高校教学改革 [J]. 中的混合式教学可提升的空间，不断持续改进。国成人教育，2017（19）：94-96. [10] 多依丽，付晓岩，海军 . “雨课堂”与传统教学模式的比较研究 [J].