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手拉手大班教案范文 作为一名优秀的教育工 ___，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是为大家收集的手拉手大班教案，希望能够帮助到大家。 1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。 2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、培养幼儿的尝试 精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 准备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。 (一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。 (二)基本部分 1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。 2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。 3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。 4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏：手拉手。 请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。 5、利用游戏数字宝宝回家区别10以内的单双数。 (1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。 (2)练习看标记分类摆放单双数。(·表示单数，··表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。 (三)结束部分： 启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。 本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再 幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。 1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。 2、尝连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。 3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。 1、 前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。 2、 物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张；《手拉手 去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。 师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？ 春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！ 师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？ 小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。 欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。 师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！ （1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法） （2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。 （1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？ 师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？ 师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？ （2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。 小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。 引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。 1. 运用对称剪纸的方法表现人物. 2. 激发 ___传统剪纸活动的兴趣. 1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室. 2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张. 1. 欣赏范例,引起剪纸的兴趣: “想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?” 教师将范例发给各小组,供幼儿研究. 小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的. 2. 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤: 将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面. 3. 学习折、剪、画的方法: 将长条纸对折2-3次