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微视频在初中信息技术教学中的应用研究 【摘要】当前时代信息技术高速发展，在这种复杂的背景下，教育受到了前所未有的重视，初中教育在当前表现得更为重要，其主要为当前的学生提供基础教育，邓小平同志曾经说过，计算机技术需要娃娃抓起，因此从中学阶段培养学生的信息技术水平，对于我国当今社会培养技术型人才具有重要意义，近年来，实践中开始使用微视频对初中信息技术进行教学，本研究主要就此进行分析，希望所得的结果能够为相关教学领域提供可行的参考。 【关键词】微视频 初中信息技术 教学 0.引言 现代化教学进程在不断向前推进，传统的教学方 法已经不能适应当前的教学，特别是对于信息技术的 教学，传统的教学方法显得十分落后，无法将信息技 术的固有作用发挥出来。当下科技在不断发展，微视 频的出现打破了传统的教学模式，在一定程度上体现 出了信息技术教学的灵活性与实用性，同时也能使信 息技术的教学更加丰富多彩，有效地丰富了课堂的氛 围，所以将微视频应用在初中信息技术的教学中具有 重要的意义和价值。 1.微视频在初中信息技术教学中应用的意义和价 值分析 利用微视频在初中信息技术中教学能够提高学生自主学习的能力，自主学习对于学生来说十分重要，是一种促使学生主动地进行获取知识的行为。微视频在初中信息技术教学中合理应用，可以辅助教师通过自学的方式帮助学生学习课堂内的相关内容，进而培养学生主动学习的能力 [1] 。它也能够提升教师的教学热情，在传统的教学模式当中，当学生遇到困难时会主动请教教师，这样教师所面临的教学任务较大，但是通过对微视频的教学应用，其能够帮助学生合理解决在学习过程中所遇到的问题，能够有效地缓解教师重复性指导教学，缓解教师的压力，提升教师教学的热情。微视频教学还能够更好地对教学目标予以实现，常规情况下，初中信息技术教学阶段，教师常常在教学过程中，对以前的知识点和难点知识进行重复讲解，这会使学生产生厌烦情绪 [2] 。但是对微视频进行利用，教师能够将难点和重点知识点做成视频进行演示，学生通过视频进行学习，可有效缓解学习的压力，有利于其对于知识的吸收，从而完成教师布置的任务。 微视频教学也能够提高教学的效率， 按照实际来分析， 微视频的特点为“短” 、“快”、“精” [3] ，因此利用其进行教学，能够促进学生快速学习，准确掌握自己想要了解的知识，进而避免浪费不必要的时间。微视频 教学传输较快，教师能够在短时间内为学生提供更好 的指导，提升了教学的效率。 2.微视频在初中信息技术教学中的应用策略研究 2.1 通过微视频进行分层教学 新课改在不断的深入，同时这也对中学的信息技 术教学提出了一定的要求，针对中学的信息技术来分析，内容难度程度不一，而且学生的接受能力参差不齐，所以导致学生在对于学习内容的掌握上也存在着一定的差别。这一点来分析，教师在进行信息技术课程的讲解时，需要根据教材内容的难易程度进行分解，然后分析学生的接受能力， 有选择性地制作新的视频，然后进行分层教学。举例来说，教师在给学生讲授 office 的时候，涉及到 word 的文章目录的插入，此时教师可以通过微视频教学工具将教学的内容分为难易 几个部分，对于基础较差的学生，可以指导学生进行 手动插入，而对于基础较好的学生，可以通过微视频 指导学生利用自动插入目录，通过大纲视图合理对一 级二级目录进行选择，进而完成一系列操作。这样， 一些计算机操作能力较差的学生可以通过手动操作慢 慢的学习，当其掌握能力有一定的提升以后，然后试 着进行自动插入目录，而计算机能力较强的学生，直 接通过视频学习自动插入目录的相关步骤和方法。通 过长时间的试验，这种分层式的教学方法具有较大的 应用价值，将为视频纳入其中，更好地激发了学生的 学习兴趣，同时也缓解了教师的教学压力，在初中信 息技术的教学当中具有很强的促进作用。 2.2 鼓动学生进行微视频的制作 在传统的教学当中，教师处于主导地位，学生为客体，这种教学模式无法将学生的教学地位充分发挥出来，进而也不能达到有效的教学目标。而新课改的背景下，教学的主体地位是学生，教师与学生之间的关系是平等的，从这一点来分析微视频不仅局限于老师能够制作，教师同样可以指导学生亲自对微视频予以制作，能够培养学生亲自动手的能力，可以拓展学习的思路，同时也能够将课本上所学到的知识通过微视频结合在一起。学生还可以将自己的自身经验，通过微视频的方式传递给其他人，有助于学习的交流，经验的传达。举例来说，为了更好地促进学生对于微视频的制作，学校可以多开展些活动，鼓励学生主动加入到微视频制作的行列当中，比如说举办微视频创作大赛，举办计算机设计大赛，这样通过形形色色的 活动类型，一方面可以调动学生制作微视频的热情， 同时也能够促进学生对于信息技术的追求，调动学生 的学习兴趣。学生能够充分地利用其所学到