成长足迹第三课时.docxVIP

《难忘小学生活》 教 师 学 科 语文 执教班级 六（四） 教学时间 2012年 4 月 22日 教学地点 教室 教学内容 难忘小学生活之 “成长足迹 ”第三课时 教学课时 第 3课时 教学课型 综合活动 是否集体备课 否 教材 分析 教学 目标  当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 1．阅读《难忘的启蒙》 、《老师领进门》 、《新来的王老师》 、《作文上的红双圈》 ，感受作者对老师的崇敬、感谢和怀念之情。 2．回忆六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的感激。 3．搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。 4．选择富有代表性的 “瞬间 ”并将其编入班级纪念册。 教学 重点 教学 难点  搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。 2．选择富有代表性的 “瞬间 ”并将其编入班级纪念册。 将搜集到的材料进行整理和挑选，并有选择地放入班级纪念册。 1．对一位老师的介绍（ 50 个字左右）； 教学 准备  搜集老师在成绩报告册、作文本、日记上的评语； 3．搜集与老师在一起的照片。 预设过程 设计意图 教学过程 · 一、照片展示，激起学生的回忆 （一）师：在六年的小学学习生活中，老师把大家领进了知识的大门，并带领着大家 在知识的海洋中搏击风浪， 这节课我们一起来重温老师带给我们的点点温情。 板书（难 忘师恩）在小学六年中，都有哪些老师曾教过我们？ 说说这六年来曾教过我们的老师。 课件 展示这些老师的照片 （二）猜猜他是谁？ 生朗读某一位老师介绍，让其他同学来猜一猜这是哪一位老师。 二、阅读教材，点燃感激之情 （一）师：是啊，谁能忘记自己老师的谆谆教导，谁又能忘记老师暖暖的关怀，文中的作者们也永远无法忘记老师对他们的关爱。默读教材中的《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》、《作文上的红双圈》，看看他们和老师之间发生了哪些事情？表达了作者怎样的感情？ （二）生默读：《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》、《作文上的红双圈》，边读边填写表格。 课件 展示表格： 阅读材料 写了哪几件事？ 表达了作者怎样的情感 《难忘的启蒙》 《老师领进门》 《新来的王老师》 《作文上的红双圈》 （三）汇报交流。  共同点 师引导：你觉得这几篇文章有什么共同点？ 选择具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感谢之情。 三、温馨回顾，感念师恩 （一）师 :是啊 ,在我们的小学生活中 ,老师带领着我们遨游知识的海洋 ,相信我们的同学与老师之间一定也发生了许多令人难以忘怀的事情。回忆自己与老师之间曾经发生的事情，简单介绍。 师：其实老师对大家的关心有很多很多，相信课前同学们已经找到了很多的材料。 （二）交流汇报。 1．精彩瞬间 1）请负责照片收集的同学上台展示照片，作简单说明。 2）挑选最有代表性的照片。 3）给这些照片编个小标题。 师：这些照片让我们想起了很多往事，我们可以把照片放到纪念册里，给他们编一个小标题。 分小组给不同的照片写一个小标题。 4）汇报交流。 2．教诲深深。 师：老师对大家的关心还定格在各种各样的评语中，相信课前同学们通过翻阅自己的 成绩册、作业本、作文本等找到了很多。 1）展示评语，讲述师恩。 2）分类筛选，编辑成册。 师：有那么多的评语，我们该怎么办？ 生出谋划策：按评语的类型分：成绩册上的、作业本中的 按评语的内容分：赞扬优点的、指出缺点的、表示鼓励的。 3．评价梳理，加工提升。 师：是啊，师恩难忘！刚才同学们分别从评语、照片中感受师恩。还一起出谋划策， 对评语进行分类筛选，给照片加了恰当的标题，如果把这些内容放进我们的班级纪念 册中会让我们的纪念册变得丰富多彩。 4、分组推荐 1-2 则优秀的评语，编入纪念册。 四、朗诵诗歌，感谢老师 （一）展示送给老师的诗 课件 展示： 老师 —— 您如春天的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们吮吸着细雨茁壮成长。 老师 —— 您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。 老师 —— 在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师 —— 在我迷蒙的人生道路上是您做我的引路人； 老师