初中音乐_《阿细跳月》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《阿细跳月》 教学设计 【教学目标】 1、能感受乐曲《阿细跳月》热烈欢快的情绪，了解彝族的风俗人情和音乐风格特点。 2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作模仿表现民族乐器的演奏方式。 3、能会跳《阿细跳月》的基本舞步，积极参与音乐活动。 【教学重难点】 重点：能感受乐曲热烈欢快的情绪，了解彝族的音乐风格特点。 难点：听出主题重复了几次，并能用动作表现模仿表现民族乐器的演奏方式。 【学情分析】 六年级学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。 【教材分析】 《阿细跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明。流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。 乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，这段主题在第一部分中用高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分将主题作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明的对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞蹈。第三部分音乐转回原调，由高音笛演奏旋律之后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的更加热烈欢腾的舞蹈场面。最后短小的尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。 【教学用具】 多媒体课件 电钢琴 【教学过程】 一、【导入】简单了解彝族民俗风情 1、课前播放《阿细跳月》，营造音乐氛围。 2、师：同学们，你们知道中国有多少个民族吗? 生:56个 师:对,中国是个多民族的国家,56个民族就像56朵花一样盛开在祖国的大花园里,而每个民族都有自己独特的风俗民情和音乐风格。 3、ppt展示彝族图片，简单了解彝族 师：今天就让我们走进一个古老而神秘的少数民族，同学们看，这是哪个民族呢？（ppt展示彝族图片） 图片1：这个民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村； 图片2、3：这个民族的服饰以黑色为主，因为他们崇尚黑色； 图片4、5：这个民族有个世界闻名的节日——火把节； 师：你们现在知道这是哪个民族了吗？ 生：彝族 二、【欣赏】民乐合奏《阿细跳月》 1、【初听全曲】 师：同学们很聪明，今天老师就给大家带来一首彝族的民乐合奏曲《阿细跳月》，听听音乐带给你什么感受？ 生：非常活泼、欢快、热情 2、【复听全曲】 师：这么欢快热情的乐曲，描绘了一幅什么场景呢？让我们再听一遍 生：人们在跳舞 师：对，同学们的想象力很丰富。阿细是彝族的一个分支，他们聚居在云南省西山一带，个个能歌善舞，常常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。 《阿细跳月》原来叫“跳月”，表现的是年轻男女在夜晚到山野围着篝火跳舞的场面。关于跳月，传说起源于劳动，在刀耕火种的年代，烧过的灌木容易扎到脚掌，所以在翻土播种的时候常常跳起跳落，后来演化成舞蹈，形成了跳月的基本舞步。 3、【学习跳月基本动作】 师：我看着同学们已经跃跃欲试了，接下来就跟着老师跳跳阿细人民的舞蹈吧。 （教跳月基本动作，走三步，单脚蹬两下，并拍手。） 师：请看老师这组舞蹈动作，共用了几拍完成的？ 生：5拍 师：同学们观察的很仔细，五拍子是跳月舞蹈的节奏特点。再看老师跳，后两拍发生了什么变化？ 生：空中蹬脚的同时拍手2下 师：对，现在起立，跟着老师一起跳一跳。 （右左右 拍拍，左右左 拍拍） 【主题音乐】 1、师：同学们的肢体动作越来越协调了，接下来要增加难度了，我们为刚才的舞步配上音乐，再来跳一跳。先看老师跳。 播放《阿细跳月》主题音乐，并配上舞蹈动作。 生：跟着音乐跳舞 师：同学们的乐感挺好的，请坐。世界上最好的乐器就是人类的歌喉，如果将这几句旋律演唱出来，又是什么效果呢？先听一下，听完我们一起唱一唱。 思考它是由几个乐句构成的？ 1=D 5/4 生:跟着电子钢琴学唱主题。4个乐句构成 师：正确。因为这条旋律速度快，节奏密集，所以演唱时声音不要笨重，要像啄木鸟啄树一样，轻巧。我们再唱一遍，思考这4个乐句又是由哪些音组成呢？ 生：再唱。 生：1 2 3 5 6五个音组成。 师：同学们的耳朵真灵敏。（12356板书）这五个音构成了中国民族音乐的五声调式。 师：其中出现最多的是哪几个音呢？每个乐句的最后两拍都是什么音？让我们再唱一遍 生：（135）；（521） 师：同学们回答的很准确，这条旋律由4