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高三下学期语文教学工作总结 篇一： XX-XX 高三语文第二学期教学工作总结 XX—XX 学年度第二学期高三语文教学工作总结 本学期，我依然带的是高三（ 2）（ 16）班的语文课。语文学科是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，同时高 三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总复习切实提高学生的语文应试 能力，在高考中取得良好的成绩， 我以《考试说明》 为方向，科学计划为指导，有效训练为基础进行复习。现就本学期的 教学工作做一总结。 一、本学期学生现状。 进入第二学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强 了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要 表现在以下几个方面： 1 、 基础薄弱点很多，综合做题能 力较差，学习上不善于自己纠错总结。 2 、 知识面比较狭 窄，知识点欠缺仍很多。 3 、 学习不注重科学方法，不能 及时落实复习、巩固提高。 4 、 上课注意力容易分散，艺 术生受特长学习影响。 5 、 不善利用零碎时间，闲散事比 较多。 6 、 深入研究思考少， 主动学习质疑少， 学习被动，不爱动脑、 动手。 7 、 有时易灰心， 战胜困难的勇气不足。 8、 写作缺乏文采和思想的深度。 二、面对如此情况，在本学期的高考复习中我采取了以 下的措施： 1）准确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法。对（ 2）班学生，主要采取“以好带差”的方法，鼓励好的督促检查差的， 互帮互学， 以促进整体水平的提高。对（ 16）班学生，则采取灵活的提问方法，多用激励表扬的 方式激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。 2）用细心和耐心促成学生学习的持续性。对于语文 科差生而言， 最害怕的是遇到困难， 即就是一两个字不会写，他们也会放弃继续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大 多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习。 3）给予“临界生”更多的关心和支持。临界生应该是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了很多的努力，但成绩却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。 4）重视试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大 量的统计工作，如各大题答得好的 和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的注 意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又给予及时的表扬，鼓励他们保持好的做法，再接再厉。 5）严格要求学生做到规范地答题，高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平时的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生规范答题的要求，相当一部分学生已养成了规范答题的习惯。 4） 用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。 5） 课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。 三、想方设法，狠抓薄弱环节 1．基础知识复习注意长短线结合，对成语、病句、连 贯等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中， 进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插 复习的过程中注意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进 行。 2．文言文复习时，我要求学生充分利用熟悉的课文和 知识积累感性材料，培养语感。师生共同归纳大纲要求掌握 的实词、虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生 阅读 翻译。把大纲规定背诵的 64 文言文和诗词曲归拢诵读。 3．对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的认识，消除其神秘感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，注意答题的针对性和完整性。 4．努力创设语文学习氛围， 尽可能地拓宽学生的视野， 提高读写能力。 在阅读写作上主要做好以下几点： （ 1） 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 （ 2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。 （3） 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。 （ 4） 印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （ 5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。 四、经过共同努力，我们师生都有了较大的进步： 1）每次考试， 这两个班的语文成绩都是稳步上升的，从我刚接手时平均九十一分，到最后一次考试的平均一百零四分，这其中的进步是很明显的。 2