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初中语文个人研修总结 3 篇 第 一 篇 : 《初 中 语 文 个 人 研 修 总 结 》 早 就 听 说 国 培 ，也 非 常 希 望 自 己 能 参 加 国 培 ，果 真 我 非 常 幸 运 的 走 进 了 国 培 ， 这 次 培 训 时 间 虽 然 比 较 短 ， 但 是 我 深 深 地 被 专 家 教 授 们 对 教 育 教 学 中 的 许 多 精 辟 见 解 所 折 服 ，更 被 班 级 学 员 们 的 参 加 培 训 的 热 情 所 感 动 ，虽 然 苦 点 ，累 点 ， 但 我 感 觉 快 乐 着 。通 过 这 次 国 培 学 习 ，我 明 确 了 新 教 改 的 指 导 思 想 ， 改 变 了 教 学 理 念 ， 学 到 了 许 多 理 论 知 识 和 专 业 技 能 ： 首 先 ，先 进 的 理 论 知 识 ，是 教 师 完 善 自我 的有 利 保 证 。对 于 广 大 农 村 教 师 来 说 ，由 于 受 客 观 现 实 诸 多 因 素 的 影 响 与 制 约 ， 很 多 教 师 自参 加 工 作 以 来 ，恐 怕 也 是 初 次 参 与 这 样 的 大 型 培 训 ，对 知 识 结 构 的 更 新 也 是 需 要 亟 待 解 决 ，对 于 那 些 先 进 的 教 育 教 学 理 念 的 认 识 把 握 也 只 是 停 留 在 自 己 的 模 糊 层 面 上 ， 因 此 在 教 学 中 难 免 会 出 现 这 样 或 那 样 的 不 足 。而 国 家 的 远 程 培 训 无 形 之 中 解 决 了教 师 的 这 种 后 顾 之 忧 。 在 课 时 安 排 上 ， 每 个 专 题 都 设 置 了 一 定 学 时 的 理 论 研 讨 ，为 学 员 的 理 论 学 习 提 供 了 发 展 的 可 能 。尽 管 不 能 亲 自面 对 面 地 感 受 专 家 的 理 论 研 讨 ， 但 还 是 通 过 视 频 领 略 了 各 位 专 家 学 者 来 自 学 术 前 沿 、 理 论 与 实 践 相 结 合 的 理 论 阐 述 ，这 不 能 不 是 一 种 提 高 ，更 是 对 教 师 更 新 观 念 的 最 好 礼 物 ，使 教 师 在 教 学 中 遇 到 的 问 题 有 了理 论 上 的 保 证 ，对 提 高 教 师 的 专 业 化 发 展 起 到 了 良好 的 促 进 。 其 次 ， 经 典 务 实 的 课 例 ，开 阔 了 教 师 的 视 野 。 第 三 ，专 家 在 线 答 疑 ， 剔 除 教 师 心 中 困 惑 。本 次 培 训 ， 专 门 设 置 了专 家 答 疑 环 节 ，对 困 扰 一 线 教 师 教 学 中 存 在 的 问 题 进 行 解 答 ，通 过 与 专 家 的 留 言 答 疑 ，使 教 师 明确 了 自 己今 后 的 教 学 目标 。对 一 些 现 实 存 在 的 问 题 有 了 自 己解 决 的 心 理 准 备 。 尽 管 面 对 的 困 难 很 多 ，但 作 为 一 线 的 教 师 还 是 要 主 动 积 极 地 进 行 教 学 、探 索 适 合 本 地 区 、本 学 校 的 教 学 方 法 ，积 极 进 行 尝 试 ，以 次 来 更 好 地 适 应 教 学 ，让 学 生 的 素 质 得 到 有 效 的 提 高 。 这 次 国培 让 我 有 以 下 收 获 ： 一 、 改 变 了 教 学 理 念 我 们 走 进 了 新 的 教 育 教 学 理 念 ，为 我 们 今 后 的 工 作 提 供 了 源 头 活 水 ，学 习 到 许 多 新 理 念 ，让 我 改 变 了 自 己 的 教 育 思 想 观 念 ， 树 立 了 新 的 教 育 思 想 、 教 育 观 念 。今 后 在 教 育 方 式 上 ， 我 要 把 新 的 理 念 用 于 课 堂 教 学 ，改 变 传 统 填 鸭 式 的 教 学 模 式 ， 用 新 教 改 的 教 改 的 教 学 模 式 进 行 教 学 。 二 、 提 高 了 备 课 能 力 。 通 过 这 次 国 培 学 习 ，我 对 备 课 有 了更 深 刻 的 理 解 ，明 白 了 备 好 一 堂 课 是 上 好 一 堂 课 的 前 提 ，备 好 一 堂 课 才 能 上 好 一 堂 课 。 使 我 懂 得 了 备 课 的 五 项 基 本 功 ，掌 握 五 项 备 课 的 五 项 基 本 功 此 ，使 我 在 今 后 的 教 学 中得 以 应 用 ，教 授 们 具 体 、精 彩 的