《消费及其类型》教学设计-温州市苍南灵溪中学-吴海蓉.docVIP

PAGE PAGE 11 《消费及其类型》教学设计 编写：温州市苍南灵溪中学 吴海蓉 审稿：温州市教育教学研究院 林月周 一、设计思想 本课教学坚持以学生发展为本，“基于生活而教”“通过生活而教”“为了生活而教”，紧紧围绕小赵一家的生活实际的案例教学展开，让学生通过对经济生活的体验， 激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感，同时引导学生增强关注现实生活，让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。? 二、教材分析 《 消费及其类型 》是新课程《经济与生活》第三课《多彩的消费》第一节第一框题。它是本课的基本观点的基石，也是为了体现下一框《树立正确的消费观》的引领和导入作用，又为第二单元学习生产做准备，在全书中起着承上启下的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。 三、学情分析 高一学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。 但我校学生大部分来自灵溪农村，信息量少，知识面窄，因而对消费、