2020版新教材高中语文第三单元第8课梦游天姥吟留别登高琵琶行并序教案新人教版必修上册.pdf

第 8 课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 第 8 课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 素养目标 1. 语言目标：诵读这三首诗，把握朗读节奏，并背诵这三首诗。 2 ．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。 任务情境：李白与杜甫，一个是浪漫主义的“诗仙”，一个是现实主义的“诗圣”。他们， 一个喜欢调动自己丰富的想象力，为我们构建一个奇伟瑰丽的世界；一个擅长把现实中的风 物纳入诗中，让一个个意象成为感时伤怀、忧国忧民的载体。二人的风格，自是非常不同， 差别也非常明显。 与杜甫一样，白居易也是现实主义诗人，但他的诗更加通俗易懂，因为据说他每首诗都 务必要让老妇人能够读懂。 让我们走近这三位大诗人，研读他们的诗歌，体会他们与众不同的高超技艺和属于他们 的情感吧。 梦游天姥吟留别 任务活动一 诵读全诗，理解大意 ( 一 ) 诵读诗韵 1．诵读全诗，用“ / ”划分朗读节奏，用“ ”标出韵脚。 这首诗可分为两大层， 第一层从开头至“失向来之烟霞”， 写梦游天姥。 这一层又分三小层。 第一小层：梦前 海客 / 谈/ 瀛洲，烟涛 / 微茫 / 信/ 难求； 越人 / 语/ 天姥，云霞 / 明灭 / 或/ 可睹。 天姥 / 连天 / 向天 / 横，势拔 / 五岳 / 掩/ 赤城。 天台 / 四万 / 八千 / 丈，对此 / 欲倒 / 东南 / 倾。 第二小层：梦境 我欲 / 因之 / 梦/ 吴越，一夜 / 飞度 / 镜湖 / 月。 湖月 / 照/ 我影，送我 / 至/ 剡溪。 谢公 / 宿处 / 今/ 尚在，渌水 / 荡漾 / 清猿 / 啼。 脚著 / 谢公 / 屐，身登 / 青云 / 梯。 半壁 / 见/ 海日，空中 / 闻/ 天鸡。 千岩 / 万转 / 路/ 不定，迷花 / 倚石 / 忽已 / 暝。 1 第 8 课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 熊咆 / 龙吟 / 殷/ 岩泉，栗 / 深林兮 / 惊 / 层巅。 云/ 青青兮 / 欲雨，水 / 澹澹兮 / 生烟。 列缺 / 霹雳，丘峦 / 崩摧。 洞天 / 石扉，訇然 / 中开。 青冥 / 浩荡 / 不见 / 底，日月 / 照耀 / 金银 / 台。 霓/ 为衣兮 / 风/ 为马，云之君兮 / 纷纷 / 而来下。 虎/ 鼓瑟兮 / 鸾/ 回车，仙之人兮 / 列/ 如麻。 第三小层：梦醒 忽/ 魂悸 / 以魄动，恍 / 惊起 / 而长嗟。 惟/ 觉时之 / 枕席，失 / 向来之 / 烟霞。 第二层从“世间行乐”至诗末，留别。 世间 / 行乐 / 亦/ 如此，古来 / 万事 / 东流 / 水。 别君 / 去兮 / 何时 / 还？且放 / 白鹿/ 青崖 / 间，须行 / 即骑 / 访/ 名山。 安能 / 摧眉 / 折腰 / 事 / 权贵，使我 / 不得 / 开心颜？ 点拨 这首诗多次换韵，所押的韵有“ ou”“u”“enɡ”“ü e”“i ”“in ɡ”“ɑ n”“ɑ i ” “ɑ”等。 ( 二 ) 初步理解 2 ．下面是这首诗的结构思维导图，请在①～⑤处填入相应的内容。 答案 ①入梦缘由 ②梦中仙境 ③梦醒时分 ④向往 ⑤失落 3 ．这首诗的诗眼是哪句？为什么？ 答： ________________________________________________________