2019谈谈基于远程教育资源的校本教师培训与教研.doc.docxVIP

运用远程教育资源 开展校本教师培训与教研 要点： 基于远程教育资源，开展教师校本培训，提高教师业务素质 一、 远程教育及其现状。 二、 远程教育的优势。 三、 应用效益是检验农村中小学远程教育的唯一标准。 四、 基于远程教育资源，开展校本培训，提高教师素质的目标。 五、 基于远远程教育资源，开展校本培训，提高教师业务素质的主要实施途径。 六、 开展基于远程教育资源应用校本中的障碍及对策。 发挥远程教育资源在教学教研中的优势，引领教师走上教研之路 一、 通力合作，组织形式多样、开放性强的校本教研，促进教育科研 二、 激活资源，建立教师之间的伙伴关系，促进教学优化。 三、 整合资源，开展师资培训，促进教师专业化。 四、 资源共享，开展送教下乡活动，促进地区教育协调发展。 五、 结合实际，扎实做好校本教研工作。 构建远程教育的健康体系，加强远程教育应用 、远程教育资源的应用。 、构建远程教育健康体系，应着重把握好以下几个方面的问题 谈谈基于远程教育资源的校本教师培训与教研 在课程改革实验和远程教育资源应用中， 如何把新课程的理念和运用远程教育资源变为 广大教师的教学行为， 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观如何在学科教学中具体落 实，这是我们每一学校面临的最为现实与紧迫的问题。 扎实的培训、考察学习帮助教师进一步理解了新课程和远程教育资源应用； 优秀观摩课 展示、论文评比、专题研讨，为教师搭建了交流的平台；成长记录、教学反思，引导教师走 上一条教研之路。使教师迅速成长，一批教坛新秀脱颖而出。 教研方式的改变带动了教师工作方式的改变， 他们走出封闭的教室， 打破学科壁垒，与 其他学科教师相互沟通学习， 共同研究解决教学中的问题， 在观念的碰撞与交流中达成新的 共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。 教师之间更加紧密地合作。他们感受最深的是： “教师之间的广泛交流是提高教学能力最有效的方式。 ” 在和远程教育资源应用中，教师始终是重要的推动力量。要教师的研究意识明显增强， 他们学会在教学中反思，教学研究已经成为教师学校生活的一部分，成为学校的一种制度。 学校不仅是学生成长的场所，同时也是教师成就事业、不断学习和提高的场所。 、远程教育及其现状: 远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和 通信联系的教育形式。远程教育的基本指导思想： 以学生为中心。主要特征：是师生之间处 于分离状态，教师教的行为活动与学生学的行为活动相对分离， 但处在一个媒体的交互系统 中，通过多媒体教学资源和多媒体技术实现师生的互动教学； 而教师在教学活动中的地位和 作用发生变化，学生成为教学活动的中心。教学形式由以教为主变为以学为主。 现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式， 其基本特征是利 用计算机网络和多媒体信息技术在数字信号环境下进行教学，学习不受时间和空间的限制， 因此被认为是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。 远程教育最早在二十世纪五 十年代兴起，已有半个多世纪的历史，在国外，远程教育体系在发达国家已经发展得比较完 善，并作为一种新型的教育方式来应用， 而且和终身教育紧密结合在一起。 而在我国，在国 家“三部委”的积极倡导和“ 100亿”工程的大力推动下，远程教育已初具雏形，但仍有许 许多多的实际问题，需要在不断的实验和大力的推广中得以解决，挖掘出远程教育的优势， 而利用远程教育资源，进行教师的校本培训，提高教师业务素质，是潜力较大的研究方向。 我县现有的教育资源: 农村中小学远程教育卫星接收源一一存放在 （含中小学） 中央电化教育馆教学资源库一一存放在 :8024 （仅初中） “校校通”教育资源库一一存放在 :81 （浙大教育资源库） 农村中小学年龄偏大、 知识老化，师资补充跟不上，原有教师绝大多数缺少现代教育技 术相关知识，难以适应全面推进素质教育， 实施新课程改革的要求， 不能熟练地运用现代教 育教学媒体获取有用的教学、学习资源，这里的教师急需进行远程培训和更新。 二、 远程教育的优势： 现代远程教育与传统教育相比主要有如下优势： ㈠、通过先进的信息网络和通讯设备， 使不同地点的学员与教师之间实现面对面的交流， 进行提问、答疑和讨论，从而打破了时间和空间限制，使全国各地区的学员在网上就有亲临 现场学习的感受，不必专程到大学课堂上课。 ㈡、通过现代信息技术，运用网上现场直播的方式进行授课， 使学生及时掌握教学内容， 完成教学进度；还可以将课程、试验、作业、参考资料做成课件，学员通过网络随时选择适 合自己的内容进行点播学习。 ㈢、通过和全国各大、中、小学校园网的连接，使各学校内已有的设备、资料、图书等 资源得到更加广泛的共享。 ㈣、满足了高等教育发展的需要，为以后开展成