一课时教学设计（鲁冠南）.docVIP

中学一课时教学设计的标准格式 课　 题 Unit10 I’ve had this bike for three years. 课型 　单元复习课 备课时间 7月7日 备课教师 鲁冠南 班级 初二（4）班 上课时间　 　7月10日 课标要求与分析 根据音标和自己独特的方法背记本单元的生词和短语。（重点短语和拓展短语的打印出来分发给学生）。 复习掌握现在完成时的语法项目。（动词的过去分词，事态的构成，时间状语等） 复习本单元重点学习和掌握现在完成时态的延续性动词的用法。（特殊形式需背记） 学会用所学时态，词汇短语谈论身边的事和人。 检测学生各个方面的能力（词汇，短语，时态，句型的综合运用） 教材分析 本节课取自于《go for it》八年级下第十单元。本教材不仅需要帮助学生学习英语语言知识，更重要的是要帮助他们发展语言运用能力，让孩子们学会用英语表达思想，谈论周围的任何事，与人交流。英语水平得到不断的提高。 学情分析 经过第十单元的学习，孩子们已经基本掌握了现在完成时态的用法。大部分学生能很快说出不规则动词的过去分词形式，熟练的辨认延续性动词和瞬间动词，并把它们应用到句型里，造出完美的句子。但还有少部分同学混淆否定句型和疑问句型中过去分词是否还原的问题，希望经过系统复习后，能做好。 重、难点： 不规则动词的过去分词变化及延续性动词的用法。 教学目标 知识目标： 1、能熟练的掌握本单元的词汇和短语。能力目标： 掌握第十单元的现在完成时态，并了解其运用的语境，能独立完成一篇自己的作文。情感目标： 发扬团队合作精神，提高实际运用语言的能力。 教具 重点单词的卡片，幻灯片的复习材料，学生自备的实物道具。 教学过程 Step 1. 学生口语训练（每堂必备） 当天的天气情况练习；2同桌实践对话练习（本单元的词汇，短语，时态）。3师生问答练习（采用归纳法，依旧带新配合复习）。 Step 2. 进入复习第一阶段（通过阅读短文，导出要复习的内容） 展示教师精心设计的一篇短文，提高复习效率。（包括本单元的词汇，短语，时态运用其中） 学生仔细研读，找出各项运用错误或不当的地方（比如单词的错误拼写，短语不合适的用法，时态中瞬间动词及延续性动词的颠倒黑白）。 学生把自己弄错的地方认真写在错题本上，仔细琢磨，不懂的问同学或老师。 本单元的重点，难点已基本清楚。（找同学复述本单元的重点内容） Step 3. 进入复习的第二阶段（根据所复习的，按要求完成此部分） 1学生根据所给的词汇，短语，用本单元所学的时态完成一篇自己的小作文。（注意各类词的比例，惯用法和固定搭配，时态变化）。 2.同桌间互批，从中互相纠错，学习。（气氛活跃融洽） 3.教师有意识的归纳整理学生的精彩所在，告诉他们通过造句，英汉互译，选择等联系，使学生全面了解和掌握其含义和用法。 Step4.进入复习的最后阶段（滚雪球，是所复习的知识有机结合） 师生共同运用归纳方法，把同类知识连成线，进而形成知识网，使学生在有限的时间内得其精要，这样学生的基础知识和基本技能能有新的升华。 综合练习。（温故知新） 板书设计 Unit 10 I’ve had this bike for three years. 1 .How long have you had that bike over there? 2.This museum has been here since twenty years ago. 3.I want to keep the bear because I’had it since I was a baby. 家庭作业 家长听写词汇和短语。（家长阅并签字） 完成练习册所规定的部分（根据今天所复习的重点内容）。 回忆今天所学的知识点，归纳不理解的，下节课请老师答疑。 教学后记 无论是每一单元的复习，还是每一册书的复习，亦或是中考的综合复习，我觉得首先要适应新教材新大纲及中考对学生的整体要求。系统归纳语言基础知识，侧重培养学生阅读理解能力等方面入手，采用归纳法，将分散的知识分门别类进行复习，这有助于学生学习技能的迁移，然后再将之综合复习，这样学生可以举一反三，达到事半功倍的效果。