一年级语文小松鼠找花生教材分析.pdfVIP

教材分析 本文是一篇科普童话， 借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在 地下结果这一常识。 课文采用科学言语的形式， 寓常识于生动形象的 故事之中，语言活泼浅显， 符合儿童特点。能让学生在阅读故事中获 取知识、乐在其中。 课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发 学生的思考， 相信学生会有极大的阅读兴趣。 这篇课文的大部分生字 都集中在第一自然段， 学生读顺了第一自然段， 接下来的阅读就容易 了。本课难读的是第四、五自然段的两句话。前句讲小松鼠始终没看 见花生的果实， 间接地说出花生的果实不是结在茎上的这一特点， 后 一句讲小松鼠弄不明白，自己每天都来看花生，花都落光了，怎么没 见一个花生，于是独自猜想：是谁把花生摘走了？ 学情分析 学生已经熟练掌握了音节的拼读方法， 大部分学生具备了初步识字的 能力。但他们具有缺乏注意、分配能力差等特点，因此教学中要敢于 放手让其独立识字，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上 下功夫，让学生在诵读实践中增加积累， 发展语感，加强体验与领悟。 教学目标 [ 知识与技能 ] ： 1、 认识本课 12 个生字，会写 “生、里、果 ”三个生字。 2 、 知道 花生在地下结果这一特性， 激发观察植物的兴趣。 3、 正确、流利、 有感情地朗读课文。 [过程与方法 ] ： 本课以感情朗读为基本任务， 指导学生抓住关键词句， 边读边悟， 联系生活实际来体会文章的内容 和思想。 [ 情感态度与价值观 ] ： 使学生了解花生在地下结果这 一特点，激发学生观察和探究植物的兴趣。 教学重点和难点 1、认识 12 个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松 鼠的心情变化。 2 、知道花生在地下结果的生长特性。