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六年级数学下册《圆柱的表面积》教案 设计 　　教学目标：1、知识与技能目标：理解圆柱的侧面积和 表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正 确计算圆柱的侧面积和表面积，并能解决一些简单的实际问 题。 　　2、过程与方法目标：经过操作、迁移、归纳、交流等 教学活动，培养学生归纳、概括的能力和解决简单的实际问 题的能力。 　　情感态度与价值观目标：通过实践操作，在学生理解圆 柱侧面积和表面积的含义的同时，培养学生的理解能力和探 索意识。 　　教学重点难点：重点：掌握圆柱的侧面积和表面积的计 算方法。 　　难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。 　　教具准备：PPT、圆柱体模型、A4 纸 　　时：一时 　　教学过程 　　（一）情境导入 　　师：同学们，今天，老师遇到了一个难题，想请大家帮 忙。 　　生：什么问题？ 　　出示一个圆柱体铁罐。 　　师：老师想做一个这样的圆柱体铁罐，但是我不知道需 要多少铁皮，请同学们帮帮我吧。 　　生：这个简单，把所有面的面积求一下就知道了。 　　（二）新授 　　师：那大家看看你会求哪个面的面积呢？ 　　生：上下两个底面是圆形，我会求，用圆的面积公式等 于πrsup2;就可以。 　　师：那还有侧面呢？侧面的面积大家会求吗？ 　　生：不会。 　　师：那大家就和小组的成员探讨一下圆柱的侧面积怎么 求吧。 　　学生讨论。 　　师：好了，老师看大家基本上都完成了，哪组先来为大 家展示一下你们的研究成果呢？ 　　生：圆柱的侧面积=底面周长×高 　　师：他直接告诉我们公式了，哪组同学可以和大家分享 一下你们是如何探究的呢？ 　　生：我们根据上节学到的知识，把圆柱的侧面沿高剪开 展开得到一个长方形，长方形的面积就等于圆柱的面积，长 方形的面积公式是长×宽，长方形的长等于圆柱底面周长， 长方形的宽等于圆柱的高，所以圆柱的侧面积等于圆柱的底 面周长乘高。 　　师：非常好，请坐。哪位同学可以把探究的过程和结果 用文字的形式展示在黑板上呢？ 　　生：圆柱的侧面积=长方形的面积 　　=长 　　 × 　　宽 　　=底面周长×高 　　师：哦，圆柱的侧面积我们会求了，那到底需要多少铁 皮大家会计算了吗？ 　　生：会了，圆柱的侧面积还要加上两个底面积。 　　师：非常好，大家完成的都非常好，帮老师解决了这么 大一个难题。那我们这节所探究的其实就是圆柱的表面积。 那圆柱的表面积大家都会求了吗？ 　　生：会了。 　　师：那大家一起说说圆柱的表面积公式是？ 　　生：圆柱的表面积=侧面积+底面积×2 　　（三）巩固练习 　　师：看来大家都掌握的非常不错，接下来老师就要考考 大家了，请大家拿出练习卡，接下来就进入我们的冒险岛环 节。大家准备好了吗？ 　　生：准备好了。 　　师：那好，我们开始。先看第一关，求下列圆柱的侧面 积，只列式，不计算。（表示底面周长） 　　人教版六年级数学下册第三单元例三《圆柱的表面积》 教学设计（改） 　　=6 　　 　　=12 　　H=12 　　 　　H= 　　 　　=4 　　 　　=8 　　H=16 　　 　　h=10 　　师：同学们做的这么快呀，那谁来给大家分享一下自己 的答案呢？ 　　生：6×12 　　2× 　　4×16 　　8×10 　　师：同学们说他说的对不对呀？ 　　生：对。 　　师：那大家做对了吗？ 　　生：做对了。 　　师：那请大家为他也为自己鼓鼓掌，你们真厉害！请做 对的同学为自己加上 30 分，喜你打败了第一只怪兽，给自 己加上 30 分。 　　师：接下来，我们来闯第二关。还是求圆柱的侧面积， 只列式，不计算。 　　人教版六年级数学下册第三单元例三《圆柱的表面积》 教学设计（改） 　　R= 　　h=10 　　师：谁来说一说，你是怎样列式的？ 　　生：×2×314×10 　　0×314×9 　　师：同学们说，他做得对吗？ 　　生：对。 　　师：非常好，看来大家把第二只怪兽也打败了，给自己 加上 30 分吧。接下来，我们来闯最后一关。 　　师：老师先请一位同学来读读题。 　　生：一个圆柱形的罐头瓶的底面半径是，高是 20。要制 成这样一个铁罐，需要多少铁皮？ 　　师：你先来告诉大家，这道题是让我们求什么？ 　　生：圆柱的表面积。 　　师：那你能不能说一说，要求圆柱的表面积需要知道哪 些条呢？ 　　生：需要知道底面半径和高。 　　师：那底面半径和高题目里边给了吗。 　　生：给了。 　　师