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六年级数学下册知识点梳理 第一单元 负数 知识点梳理 1、负数的产生：为了表示这两种相反意义的量，原有的数的概念不够了，就产 生了负数。 2、负数的概念及读写法：为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数： -16，-500。 0 既不是正数也不是负数。 3 正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。正数都大于 0， 负数都小于 0。 了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 4、用数轴表示正负数及大小比较。 在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。 5、初步六年级数学下册知识解读 第一单元 负数 教学内容： 本单元教学内容主要包括负数的认识，负数大小的比较和运用负数解决简单问题 等。 教材分析： 本单元教学内容只是对负数的初步认识，但对于小学生来说是对代数知识的一次 飞跃。学生对负数意义的理解有一定的难度，因此，教材编排时从温度开始引入， 然后利用负数的有关例子帮助学生认识负数。 知识与能力： 1、从现实生活中抽象出负数，认识负数，理解负数可以表示与正数相反意义的 量的道理。 2 、使学生能对现实生活中遇到的负数作出解释，会用负数表示简单的问题， 过程与方法： 1、借助生活常识，探索、分析，加强对负数的认识。 2 、借助具体事例、数轴等帮助理解负数和正数具有相反意义的量的关系，以及 负数的大小比较。 情感、态度和价值观： 1、培养身边与负数相关的事物的好奇心。 2 、数学与生活相联系，认识事物间有负数的存在。 重点：认识负数 难点：了解并会运用负数 学情分析： 负数是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情 境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考 虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有 了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概 念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运 算打下良好的基础。 教学策略分析 1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，应通过学生 感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境中感受出现负数的必要， 并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师 要鼓励学生举出用正负数表示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识，让 学生感受数学在实际生活中的广泛应用。 2． 把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体 情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义， 而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数就可以了。数轴的认识也只是描 述性的定义，让学生借助已有的经验，在直线上表示出正数、0 和负数所对应的 点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只需 要让学生能借助数轴比较就可以了。体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初 步构建 负数练习题： 一、填空题 1、如果零上4 ℃记为+4 ℃，那么-6℃表示的意义是_______ 2 、在 10.3,0.13,0，-1/8，-5.4，+9 ，-32，2/3 这些数中，自然数有（ ），小 数有 （ ） ，正数有 （ ） ，负数有 （ ） ，分数有 （ ） 。其中最大的数是 （ ） ，最小的数是 （ ） 。 3、+4.05 读作 （ ） ，负四分之三写作 （ ）。 4 、向东走 9m 记作+9m ，那么-7m 表示 （ ） ，0m 表示 （ ） 5、大于-3 而小于 2 之间有（ ）个整数，他们分别是 （ ） 6、某地早晨 7 点的气温是 1℃，中午气温回升了 9℃，中午的气温是（ ）。晚 上气温比早上低 7℃，晚上的气温是（ ）。 二