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六年级数学学习习惯养成计划 高桥镇中心小学：刘玉玉 一、指导思想 《新课标》明确指出：“在小学，使学生学好数学，养成良好的学 习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想，有道德，有文化，有 纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”多年来的教学实践， 使我深刻的体会到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展 智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是教师长期而 又艰巨的任务。作为数学教师，对学生不仅要 “教”而且要 “导”， 不仅要教 “数学知识”，而且要教如何学好数学知识。下面就自己在 教学实践过程中，如何培养学生良好的学习习惯，特制定本计划。 二、培养目 1、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。 （12 周） 首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到： 会听，会看，会想，会说。 会听：听要入耳，如果听而不闻，等于 没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲 解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。 会看： 主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要 让老师好心的 “讲”取代学生的 “看”。凡是学生能够通过看就能掌 握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师 要有意识地引导学生看。 会想：首先要肯想，老师每提一问，学生 人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来， 也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要 有的放矢的进行点拨，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价， 答得对的学生要给予鼓励。 会说：听、看、想都要通过 “说”这一 关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听， 仔细看，抓住会说，能促进前者三会。我的做法是：第一，训练学生 大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有精神， 要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二、经常让学生说想法。 说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出 自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组 说。总之，人人必须有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。 第三、要求学生会用数学语言进行表达；课堂上要求学生根据教材中 的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的 回答问题。第四、要给学困生发言权，学困生在课堂上一般都是视而 不见、听而不闻，不善于观察，不会听，不会想，也不会善于思考， 所以自然就不会说了，所以教师总是要给他们的机会，让他们说，说 错了不要紧，教师给予纠正。 2 、教会学生养成独立思考的习惯。（13 周14 周） 要让学生会思考：首先要让学生懂得什么是独立思考，要让学生 在观察、比较、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，掌握思考的 方法。学生只有体味到思考的乐趣后，才会用心的去思考。在教学过 程中，我做到四点：第一、激发学生思考的欲望，明确思考的目标。 第二、留给学生宽裕的思考时间。第三、为学生提供思考的依据。第 四、及时组织，多次交流，只有独立思考。才能产生见解。有见解就 有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，学生思维得 到全面的训练，思考的能力也随之而提高，学生有思考的兴趣，就会 逐渐形成思考的习惯。 3、教会学生阅读，养成自学的习惯。（15 周） 课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因此，要指导 学生要认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预 习和自学的习惯。课前阅读：就是课前预习，要求学生在学完今天的 知识后，总要看看第二天要学的内容，特别是每一单元，每一小节的 开头新课，阅读时要让学生质疑，以便教师讲课时让学生带着问题重 点听，重点想，有时老师可以有意识地根据教材内容给学生出示有兴 趣的探索性的题目，让学生在书中去找去读。 课内阅读，就是课堂 学习课本，在课堂上，学生在教师的指导下，有要求有检查的阅读课 本，是教给学生学习方法，培养学生能力的主要途径。数学课本，没 有故事情节，学生可读较差，如果只是一般地阅读，学生必然会“读 不进去”，看不出什么问题。因此，教师要注意引导学生抓住课本的 主要内容和重点，以及关键词，畅所欲言、各抒己见，这样，学生读 的兴趣就有了。课后阅读，就是课后复习课本，要指导学生边看课本 边整理所学知识的习惯，每学一单元，学生要把已学的知识进行归类， 编号。练习写简短的复习提纲或笔记，每隔一段时间选择学习优秀笔 记组织传阅，进行评议，以调动学生自学的积极性。 4