粤教粤科版小学科学一年级上册1.3 我们来观察 教学设计.docVIP

3 我们来观察 教学设计 一、教学内容分析 《我们来观察》是粤教科技版一年级科学上册第一单元第三课的内容。本节课的主要内容是让学生知道我们的感觉器官，并能尝试利用感觉器官观察身边常见的物品，尝试描述观察对象的特征。本课共有两个活动，分别是认识我们的感觉器官和综合利用感觉器官观察物品。 在活动一，主要让学生知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，我们观察物体时，可用这些感觉器官来观察。活动二，出示学生熟悉的水果，尝试利用多种感觉器官了解水果的特征，并说一说运用了哪些感觉器官来观察，尝试描述物品的特征。活动的目的是初步培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、学情分析 作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望。科学的教学内容贴近学生生活，激发了学生的好奇心和求知欲。大多数学生喜爱科学，在前几节课就可以很明显的发现，学生对这个课程很感兴趣，兴致勃勃，课堂上积极提问，更是对科学活动探究课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足。 三、教学目标分析 ???1、科学知识 ???知道眼、耳、鼻、舌、皮肤都是感觉器官。 ???观察并简单描述常见物体的外部形态特征。 ???2、科学探究 ???在教师的指导下，能利用多种感觉器官观察身边常见的物体外部特征，并能用简单的语言描述观察对象的特征。 ???3、科学态度 2? ???在好奇心的驱使下，对常见物体的外部特征表现出探究的兴趣。 ???乐于表达，表述自己的观点。 ???4、科学、技术、社会与环境目标 ??初步了解身边常见物体的外部特征及物体对人类生活的影响。 四、教学重难点分析 教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是感觉器官。 教学难点：运用感觉器官来观察物体，用自己的语言简单描述观察对象的外部形态特征。 五、教学策略 科学的课程宗旨是为了培养学生的科学素养，结合教材的内容，本节课设计的教学策略是：对于活动的探究，教师采取引导法、任务驱动法进行教学。教师引导学生完成任务、小组合作、探究式学习。最终培养学生的初步观察能力和语言表达能力。 六、设计理念 一年级的学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力，对其终身发展具有重要的作用。正是在好奇心的驱使下，在本节课中，我利用学生身边最常见的事物，作为观察对象，让学生抱着好奇的学习态度探究，从中得出观察对象的特征，积累了生活经验。 学生是学习与发展的主体，教师是学习过程的组织者、引导者和促进者。在教学中，教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平、联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、生活的资源，比如教具方面全是学校校园可见的资源，学生也比较熟悉。创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生的积极思维。 七、教学准备 PPT课件、水果实物、醋、紫荆花、活动记录单、活动手册 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 （4分钟） 1、播放flsah动画 2、提问：在这个动画中， 你看到了什么?? 3、教师讲述动画内容，妍妍一边采摘草莓一边说：这个草莓成熟了。 琪琪问：你是怎么知道的呢?? 4、老师发现，同学们都喜欢吃草莓，但是你们对它了解吗？我们去采摘草莓的时候，怎么区别成熟和不成熟的草莓？ 这节课，老师带着同学一起来用眼睛等感觉器官好好观察我们爱吃的草莓。 5、板书课题：我们来观察。 学生观看动画，汇报：两个小朋友到草莓地采摘草莓。 学生思考 利用动画导入， 激起学生的兴趣。 草莓是学生爱吃的水果，但是对草莓的了解不多，提出任务，激发学生对本课学习的兴趣。 活 动 探 究 （32分钟） 一、活动一：我们的感觉器官 （一）、眼睛观察 1、这是老师去草莓园采摘的草莓，你们能帮老师看看它们成熟了吗??2、那要怎样来区分呢？ 3、看颜色，那我们要用到身体的哪个器官呢？ 4、对啦，我们可以用眼睛看一看。接下来，老师要给你们一个任务，用眼睛观察草莓，有什么发现。（教师下发每个小组一份大小不一，成熟度不一的草莓。） 5、教师请小组代表分享发现，引导、适当补充。 6、同学们真会观察，发现了那么多的特征。还帮老师区分了成熟和不成熟的草莓，我们以后去采摘草莓的时候就要注意了，要采摘红色，比较大的草莓，因为它已经成熟了。 7、小结：同学们刚刚从草莓的颜色、大小、形状等方面对草莓进行判断，这些判断结果都是通过眼睛观察得知的。眼睛是一种重要的感觉器官，我们可以通过感觉器官来观察周围的世界。 引导：刚刚有同学说红色的草莓是软的，绿色的草莓没有那么软，那就是比较硬。其实这也是一种观察，只不过不是用眼睛看，而是用我们的手触摸感觉到的。（板书：皮肤—手）你们再找找，身上还有没有别的部位能帮助我们观察身边的物体。 （二）、