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课堂观察记录与分析 学员姓名 李银鹏 学员单位 河北省涞水县林清寺中学 观察时间段 1课时 观察对象 九年级 授课内容 第六单元 课题一 金刚石、石墨和碳C60 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 学生演示用铅笔和玻璃刀分别划玻璃 观看汇报交流 让学生分组讨论、小结两者的用途，再作比较，并引导填表1-3，适当对用途简介 留下问题，为后面的内容埋下复辟。放松心情，也暗示着化学与生活的紧密联系。然后比较现象 从铅笔和玻璃刀分别划玻璃，，隐含化学与生活的紧密联系，使学生感到亲切和轻松。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 播放视频 提高学生兴趣，然后再次发起讨论来引导学生发问：同一种元素组成的物质，为何用途不同呢？引导学生大胆猜想。探究逐步深入，难度逐渐加大，因此明确提出探究任务和目的，让学生体会合作学习的快乐 经过视频创设唤起追求，明确提出探究的任务和目的，合乎学生需求，把学生思维引入新的情境中，采用分组讨论，体验合作式学习，学会相互交流与借鉴 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 让学生自己去了解新物质 激趣，体验成功激发学生的爱国主义热情。 把思维的对象由视频转向探究，培养学生从不同角度思考问题，得出不同结论的能力，提高学生思维的发散性 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 学生谈本节课收获和感想 学生总结归纳能力不强，教师没能适当补充 学生质疑，师生解疑。再做一些有关试题