(完整)人教2011版小学数学三年级长方形和正方形的面积计算教案.pdfVIP

《长方形和正方形的面积》教学设计 西街小学 吉小玲 一、 复习引入新课。 1. 师问：孩子们，老师今天带来了一些图形， {课件出示 }你们知道这些图形 的面积是多少吗？ 师强调：每个□代表 1 平方厘米。 生答后师小结：刚才你们用数格子的方法找到了它们的面积。 师问：如果要想知道我们教师地面的面积，也用刚才的方法好吗？（生 答：不好，太麻烦了） 二、 新课。 （一）引入 师：对呀，刚才的方法虽好，但也不是万能的，究竟该怎么办呢？今 天我们就一起来研究长方形面积的计算方法。 （师板书课题“长方形 面积的计算方法” ） （二）学生活动：初步感知长方形的面积与长、宽之间的关系。 师：老师这里有一个长方形，它的面积是多少呢？（课件出示） 师问：你有什么办法知道她的面积？（生答） 师：老师也给你们准备了一个同样大小的长方形，还有一些材料，请 同桌的孩子一起商量商量， 想办法得到它的面积， 好吗？ （生答：好） 师：活动开始。 师巡视，发现摆的好的。 师：书来说说你们小组是怎样做的。 生汇报：我们小组是这样摆的：每排摆了（ 5 个），摆了（ 3 排），正 好摆了 （15 个）1 平方厘米的正方形， 它的面积就是 （15）平方厘米。 师问：你是数的还是算的？ 有没有和他们一样的？ （生答：同意） 师小结：每排摆了（ 5 个）摆了（ 3 排）正好摆了 15 个平方厘米的正 方形，它的面积就是 15cm2。 师问：还有没有不同的方法（半铺） 问：谁来说说你的想法。 生汇报：我们小组是这样摆的：每排摆 5 个，长是 5 厘米，可以摆 3 排，宽是 3 厘米，长方形的面积等于 3 ×5=15cm2。 师：刚才我们用了两种方法得到手中长方形的面积，现在来比较一下 这两种方法，哪种方法更巧妙？为什么（这样摆的又好又快，节约时 间） 师：老师也认为这种方法更巧妙，摆的又好又快，我们再来一起看看 （师出示卡纸）：每排摆了 5 个，长就是 5cm；可以摆 3 排，宽就是 3 厘米，就摆了 3 个 5. 师指算式说： 5 就是长方形的场， 3 就是长方形的宽，它的面积就是 长×宽。 师小结：通过刚才的实验（贴出）操作，很多同学可能已经发现长方 形的面积是它的长与宽的乘积。 是不是所有长方形的面积都可以用长 ×宽来计算呢？（生答： ）看来很多同学也不能确定，那刚才的发现 也只是我们的一种大胆猜想（师贴出）敢猜想就是一个良好的开端， 很多理论都是从猜想开始的，你们真了不起，掌声鼓励自己。 （三）学生活动：验证长方形的面积就是长×宽。 下面，我们一起来验证刚才的发现好吗？（生答：好） 师：请看屏幕（课件出示） 任取几个边长 1 厘米的正方形，平成不同的长方形，看看长方形的面 积与它的长和宽有什么关系。 师问：孩子们的想法真多，我们就来小组活动，请看活动要求： 活动要求： 1、用你选定的个数摆出不同的长方形。 2、边操作，边填表。