苏教版本数学小学四年级下册的常见的数量关系.docxVIP

苏教版数学四年级下册常见的数量关系 第 2 课时 常见得数量关系 教学内容： 教科书第 28-29 页得例 2 与例 3，练一练得第 1-3 题，练习五得第 4-3 题。 教学目标： 1、理解并掌握“单价×数量 =总价、速度×时间 =路程”这两种数量关系， 并能运用数量关系解决实际问题。 2、初步培养学生运用数学术语得能力， 发展学生分析、 比较、归纳、抽象、 概括得能力。 3、感受数学知识与生活得密切联系， 在解决问题得过程中感受三位数乘两 位数笔算方法得应用价值。 教学重点： 理解并掌握单价、数量与总价及速度、时间与路程之间得关系。教学难点 ：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题得过程中加以应用。 教学准备 ：课件 教学过程： 一、谈话引入 1、回顾生活中得常见问题。 （课件出示题目） 1）每个书包 50 元， 4 个书包多少钱？ 2）一列动车每小时行 200 千米， 4 小时行多少千米？ 3）李师傅每天生产 15 个零件，她 6 天可以生产多少个零件？指名学生口头列式，师生交流反馈。 2、导入新课。 在日常生活中，存在着许许多多得数量关系， 弄清楚这些常见得数量关系， 对于我们分析问题与解决问题都有很大帮助。这节课我们就一起来学习生活中 常见得数量关系。（板书课题） 二、交流共享 （一）教学单价、数量与总价得关系。 1、课件出示教材第 28 页例题 2 情境图。 学生观察情境图，收集情境中得信息：钢笔每支 12 元，练习本每本 3 元； 要买 4 支钢笔与 5 本练习本。 2、理解“单价”“数量”与“总价” 。 （ 1）提问：什么就是单价？什么就是数量？什么就是总价？ 苏教版数学四年级下册常见的数量关系 2）追问：每种商品得单价各就是多少？购买得数量呢？ 3）介绍单价得读法与写法。 4）认识总价。 引导思考：根据题目中购买钢笔得情况，我们可以求什么呢？指出：“4 支钢笔一共多少钱”指得就就是 4 支钢笔得总价。 3、理解单价、数量与总价得数量关系。 （ 1）课件出示下表： 单 价 数 量 总 价 钢笔 （ ）元/支 （ ）支 （ ）元 练习本 （ ）元/本 （ ）本 （ ）元 让学生先填写商品得单价与购买得数量，再分别求出总价。教师巡视，发现错误及时纠正。 2）交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系？教师结合学生得汇报情况进行板书： 总价 =单价×数量 3）思考：已知总价与单价，可以求什么？怎样求？已知总价与数量呢？师生交流后板书： 数量 =总价÷单价单价 =总价÷数量 4、师生共同小结。 根据单价、数量与总价三个量得关系，只要知道两个量，就可以求出第三 个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“总价 =单价×数量”，就可以 根据乘法算式各部分之间得关系，得出“数量 =总价÷单价”与“单价 =总价÷ 数量”。 （二）教学速度、时间与路程得关系。 1、课件出示教材第 28 页例题 3 情境图。 引导学生读题，收集情境图中得信息。 2、理解“速度”“路程”与“时间”得含义。 1）提问：情境中给出得两条信息可以称为什么？ 2）交流速度得写法与读法。 先让学生自己阅读教材，再进行交流。 3）认识时间与路程。 苏教版数学四年级下册常见的数量关系 提问：行程问题中除了速度之外，还有哪些数量呢？ 指名说说对时间与路程得理解。 、探究速度、路程与时间得数量关系。 1）课件出示下表： 速度  时间  路程 列车 （ ）千米/时 （ ）时 （ ）千米自行车 （ ）米/分 （ ）分 （ ）米 学生先填写与谐号列车与李冬骑自行车得速度，再分别求出行驶得路程。 教师巡视，发现错误及时纠正。 2）交流讨论：路程与速度、时间之间有什么关系？教师结合学生得汇报情况进行板书： 路程 =速度×时间 3）思考：已知路程与速度，可以求什么？怎样求？已知路程与时间呢？师生交流后板书： 时间 =路程÷速度速度 =路程÷时间 4、小结。 三、反馈完善 1、完成教材第 29 页“练一练”第 1~3 题。 第 1 题：练习单价与速度得写法。 第 2 题：运用例题 3 得数量关系解决求路程得问题。第 3 题：运用例题 2 得数量关系解决求总价得问题。学生独立完成并集体订正。 2、完成教材第 30~31 页“练习五”第 8、9 题。 第 8 题：已知路程与时间求速度得问题。第 9 题：已知总价与数量求单价得问题。 学生独立完成，汇报时让学生说说题中得数量关系各就是什么。四、反思总结 通过本课得学习，您有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补充习题》 板书设计： 常见得数量关系 苏教版数学四年级下册常见的数量关系 总价 =单价×数量 路程 =速度×时间 教学反思：