幼儿园大班音乐评课稿文本.docxVIP

《 大 班 音 乐 活 动 ： 拨 浪 鼓 》 评 课 稿 -- 冯静聪 听了徐慧老师的音乐活动 ，总体印象可以用一个字 妙 字来概括 ：选材妙 -- 具有迁移性 ； 教具妙 -- 有效解决重难点 ；师生互动妙 -- 轮唱方式多样化 ；具体表述如下几点 ： 一、选材妙 -- 具有迁移性 ； 能站在幼儿原有歌唱经验的基础上进行教学 ，我觉得是教师的一大成功之处 。徐老师有意识 的将回声唱和轮唱的共同点作为开展教学活动的切入点 ，不但构思巧妙 ，而且也符合幼儿的学习 特点 。但轮唱的要求又高于回声唱 ，因此 ，教师在一开始 山谷回音真好听 中非常巧妙的揉入发 声练习 ，又引导幼儿对原声和回声进行了比较和演唱 ，为学习轮唱作好了铺垫 。使选材上既有基 点，又有高点 。 二、教具妙 -- 有效解决重难点 ； 在教具上的 妙 主要体现在两个转化上 。一是将 回音唱 的图片巧妙的转化为 轮唱 的图 谱：教师运用图片分割的方法 ，将幼儿在 波浪鼓 的学唱过程中逐条翻转 ，让我们可以感受到 山谷回音真好听 自然的迁移转换到 拨浪鼓 中 。 二是将轮唱的难点在图谱中巧妙转化 ：教师利 用形象的图案 （如 天晴朗用太阳表示 ）帮助幼儿快速记忆歌词 ，用第一 、二声部图案错开的办法 来帮助幼儿掌握轮唱的技巧 。 正是基于这两个转化 ，教师巧妙的解决了幼儿的学习难点 -- 迁移回 声唱经验和掌握轮唱方法 。 三、师生互动妙 -- 轮唱方式多样化 在教学过程中 ，教师充分挖掘了师生 、生生的互动关系 ，运用第一 、二声部换唱 、换角色唱 、 与配班老师唱等方法 ，与听课老师唱等方法 ，使轮唱方式呈现了多样化的特点 ，也使幼儿的参与 兴趣有效保持 ，同时也有效的挖掘了听课现场中教师 、配班的教学资源 ，使师生互动发挥的淋漓 尽致 。 在欣赏 、享受和感悟徐老师给我们的美妙感觉之间 ，也感觉到一些与美妙不相符合的弦外之 音，在此提出与大家共商榷 ： 1 、轮唱难度可否降低 。对于大班第一学期的来说 ，进行轮唱是一个比较大的挑战 。经过教 师的实践证明 ，运用有效的手段能让幼儿进行此活动 ，但在幼儿和幼儿 进行轮唱时 ，明显感到孩子们有困难 ，因此，在难度上可否降低为与教师进行轮唱 。 3 、在注重轮唱这一演唱形式的同时是否也应对歌曲本身所蕴涵的歌词进行必要的解释和理 解 。 在活动过程中 ，我们发现幼儿把 蜜蜂蝴蝶正忙 唱成 绽放 ，而教师只作了纠正 ，没有进行 解释 。因此 ，我认为当孩子在理解上出现问题时 ，教师应及时的给予帮助 ，及时调整自己在预设 活动中的不足 。 2008 10 25 美术课 《欢欢喜喜过大年 》评课稿 王老师执教的 《欢欢喜喜过大年 》是一节形式多样的美术课 ，从整体上来看 ，教学思路清晰 ， 目标明确 ，教学中突出了幼儿的主体地位 ，注重培养学生的各种能力 ，课堂开放 ，富有活力 ，在 教学内容 ，教学思路 ，组织形式上都体现了新的教学理念 ，是一堂让学生感兴趣 ，综合性很强的 一堂课 。 一、 选材与时令紧密结合 眼下正值年关 ，选择 《欢欢喜喜过大年 》这一题材符合实际需求 ，帮助幼儿进一步了解中国 传统节日春节的习俗 ，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义 。在音乐的选择上 ，紧扣主题 ， 感觉恰到好处 。 二、 教学态度严谨 ，课前准备充分 王老师的教学态度非常严谨 ，课前准备充分 ，课堂思路清晰 ，技能技法术语专业 ，没有教学 遗漏现象 ；另外教学目标明确 ，重难点把握得当 ，课堂结构合理 ，说明王老师在课前认真透彻地 研究教材 ，提前反复研究哪些方法学生更容易接受 ，下足了功夫 。 三、教学方式具有开放性 兴趣是学习美术的基本动力之一 。本节课突出美术课的趣味性 ，充分发挥美术教学特有的魅 力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应 ，呈现活泼多样的形式和教学方式 ，改变美术课 过去过于注重技法传授的倾向 ，激发幼儿的学习兴趣 ，形成对美术课良好的态度 ，调动其学习积 极性 。 四、教学内容新颖实用 王老师根据教学需要 ，自行设计的美术活动 ，不仅仅局限于书本上固有的知识 ，是对平时美 术教研和课堂教学的检验 。让幼儿的美术活动与实际生活相结合 ，提高幼儿创作能力 ，激发参与 活动的兴趣 。 给予了幼儿更大的发挥空间 ，充分调动了幼儿的学习积极性 。 五、学习方式与区域教学有机结合 ，使幼儿学习具有自主性 1 、本次活动与区域活动有机结合 ，幼儿自主选择创作形式 。学习中注意使每个幼儿都能获 得充分发挥自己特长的机会 ，以增强幼儿兴趣 ，更好地满足其成就需要 。 2 、让学习具有挑战性 ，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验 油彩分离 这一技法