六年级语文上册《赫耳墨斯和雕像者-蚊子和狮子》学案鲁教版.pdfVIP

六年级语文上册《赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子》学案鲁教版 　　六年级语文上册《赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子》学案 鲁教版 　　【教学目标 　　１、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊 索寓言》。 　　２、学会分析寓言的故事情节。 　　３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 　　４、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 　　【教学重点 　　１、学会分析寓言的故事情节。 　　２、用自己的话多角度概括寓意。 　　一、导入 　　由人们对寓言的说法导入： 　　１、寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很 多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。 　　２、寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是 一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变 成了一个哲理，严肃认真。 　　３、寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向 简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍， 我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。 　　４、寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可 以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。 　　二、简介与本文有关的知识 　　１、寓言及其特点： 　　寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从 简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创 作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 　　２、简介伊索： 　　伊索，公元前６世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于 讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言 经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事 短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 　　３、与本文有关的一些古希腊神话人物： 　　宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林 匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是 他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱； 宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义 和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美 斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯， 智慧之神雅典娜。 　　赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话 中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。 　　赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者， 亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、 牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺， 传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴， 并把种植橄榄树的技术传给人类。 　　智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯 的头脑里长出来的。 　　三、新学习 　　１、学习《赫耳墨斯和雕像者》： 　　检查预习： 　　赫拉 hè宙斯 zhòu 庇护 bì粘住 zhān 　　庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。 　　爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。 　　朗读文，复述故事： 　　听读。 　　看图复述文。 　　文研讨： 　　赫耳墨斯为什么来到凡间？（因为赫耳墨斯想知道他 在人间受到多大的尊重。） 　　他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻 的心理？（先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低 的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱 之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。） 　　墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问 道”，这“笑”有什么含义？（第一问是探询；第二问时“笑” 写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有 的神，显得很狂妄。） 　　根据人物特点补充人物的语言神态：他看见宙斯的雕像， 问道： “值多少钱？”雕像者说： “一个银元。”赫耳墨斯 又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要 贵一点。”后来，赫耳墨斯于是问道：“这个值多少钱？” 　　你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得 了怎样的启发？（讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。 告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。） 　　这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？ 　　赫耳墨斯和雕像者 　　赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人， 来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多 少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫 拉的雕像值多少钱？”雕像者说： “还要贵一点。”赫耳墨 斯听后，默不作声，悄然离去。 　　（明确：原文刻画了