科学教师评价与专扣业化发展.pptVIP

第一节　新课程改革下的科学教师评价 ――发展性教师评价?;一、为什么要进行教师评价;二、现行教师评价制度的特点;教师专业化是现代教育的重要标志,是世界性潮流;教师专业化的背景;;;;;;1、历程1994年我国开始实施的《教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。1995年国务院颁布《教师资格条例》，确立了教师专业的行业标准。2000年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格制度在全国开始全面实施。从法律制度上开启了教师专业化的??程2000年，我国出版的第一部对职业进行科学分类的权威性文件《中华人民共和国职业分类大典》，首次将我国职业归并为八大类，教师属于专业技术人员一类，分为高等、中职、中小学教师等小类。2001年4月1日起，国家首次开展全面实施教师资格认定工作，进入实际操作阶段。;2．国内专家的观点;1、教师专业化是一个发展的概念，既是一种状　态，又是一个不断深化的过程。2、教师职业的专业化既是一种认识，更是一个　奋斗过程，3、教师职业的专业化既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。;三、新课程改革下的科学教师评价――发展性教师评价;;第二节　发展性科学教师评价的实施步骤;教师成长档案袋可能涵盖的板块和相应资料●发展规划（作为设计者的资料）个人发展规划、专业发展设计●教学（教师作为教学者的资料）自