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年 《信息技术与学科教学有效整合的策略研究》 2020 年 《信息技术与学科教学有效整合的策略研究》 2020 结 题 报 告 结 题 报 告 课题主持人： 课题主持人：*** *** 1 1 “信息技术与学科教学有效整合的策略研究”结题报告 “信息技术与学科教学有效整合的策略研究”结题报告 年 月，我申报了市教科所 “信息技术与数学学科教学的有效 20 16 年 9 月，我申报了市教科所 “信息技术与数学学科教学的有效 20 16 9 整合研究”课题，在各级领导的全程监控、悉心指导下，我们按照研究的 整合研究”课题，在各级领导的全程监控、悉心指导下，我们按照研究的 规章制度，周密计划、精心组织各项研究活动。以理论领先，实践为本为 规章制度，周密计划、精心组织各项研究活动。以理论领先，实践为本为 指导思想，构建全员参与、骨干攻关、专家引领的研究管理模式。以对课 指导思想，构建全员参与、骨干攻关、专家引领的研究管理模式。以对课 题 “化整为零，层层落实”和 “聚散为整、结晶成果”的形式，实施了 “在 题 “化整为零，层层落实”和 “聚散为整、结晶成果”的形式，实施了 “在 教学中研究，在研究中提升，在提升中推广”的基本策略，现将研究过程 教学中研究，在研究中提升，在提升中推广”的基本策略，现将研究过程 及结果报告如下： 及结果报告如下： 一、问题 的提 出 一、问题 的提 出 《基础教育课程改革发展纲要》明确指出：大力推行信息技术在教学 《基础教育课程改革发展纲要》明确指出：大力推行信息技术在教学 过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容 过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容 的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式以及评价 的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式以及评价 方式的变革，制定相应的课堂评价标准，有效地指引着信息技术与学科教 方式的变革，制定相应的课堂评价标准，有效地指引着信息技术与学科教 学的整合。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩 学的整合。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩 的教育环境和有力的学习工具。并要求培养学生搜集和处理信息的能力、 的教育环境和有力的学习工具。并要求培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力，学会 自主、合作性学习，使他们具有一定的信息技术 获取新知识的能力，学会 自主、合作性学习，使他们具有一定的信息技术 素养，从而养成终身学习的本领。 素养，从而养成终身学习的本领。 这主要基于三点：在信息化环境中实施课程教学活动；对课程教学内 这主要基于三点：在信息化环境中实施课程教学活动；对课程教学内 容进行信息化处理后成为学习者的学习资源；利用信息工具让学生知识重 容进行信息化处理后成为学习者的学习资源；利用信息工具让学生知识重 构。即把技术以工具的形式与课程融合，以促进对某一知识领域深入或多 构。即把技术以工具的形式与课程融合，以促进对某一知识领域深入或多 学科领域广泛的学习。 学科领域广泛的学习。 整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过 整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过 2 2 程中的主动性、积极性和创造性。突出教师是教学过程的组织者、指导者、 程中的主动性、积极性和创造性。突出教师是教学过程的组织者、指导者、 促进者