现代信息技术与小学学科教学的有效整合研究结题报告.pdfVIP

现代信息技术与小学学科教学的有效整合研究结题报 现代信息技术与小学学科教学的有效整合研究结题报 告 告 “十一五”中央电教馆教育技术专项课题 “现代 “十一五”中央电教馆教育技术专项课题 “现代 信息技术与小学学科教学的有效整合研究”结题报告城西小学现代信息技术研究 信息技术与小学学科教学的有效整合研究”结题报告城西小学现代信息技术研究 课题组 【内容摘要】探索出信息技术与学科内容的整合模式，设计出 （寻找）符 课题组 【内容摘要】探索出信息技术与学科内容的整合模式，设计出 （寻找）符 合新课程标准的以信息技术有效促进学生学习的实施方案（策略）。利用信息技 合新课程标准的以信息技术有效促进学生学习的实施方案（策略）。利用信息技 术进行的课堂教学必定是和某种学科进行有机整合下的一种教学。所以制定 （寻 术进行的课堂教学必定是和某种学科进行有机整合下的一种教学。所以制定 （寻 找）好信息技术与课堂学习整合的有效教学设计方案（策略），是顺利开展课堂 找）好信息技术与课堂学习整合的有效教学设计方案（策略），是顺利开展课堂 学习与信息技术整合教学的前提条件。这种有效教学设计方案（高效策略），即 学习与信息技术整合教学的前提条件。这种有效教学设计方案（高效策略），即 有一般学科教学的基本要求和程序，但更具有利用信息技术学习的基本特征：主 有一般学科教学的基本要求和程序，但更具有利用信息技术学习的基本特征：主 要包括学习的有效性、开放性、选择性、自主性、互动性、丰富性、形象性等。 要包括学习的有效性、开放性、选择性、自主性、互动性、丰富性、形象性等。 如何充分吸收一般学科教学的优势，巧妙利用信息技术的特点，在丰富的教学个 如何充分吸收一般学科教学的优势，巧妙利用信息技术的特点，在丰富的教学个 案中归纳出小学学科教学与信息技术有效整合的学习模式，这是本课题需研究的 案中归纳出小学学科教学与信息技术有效整合的学习模式，这是本课题需研究的 范畴与重点。一、课题概况 （一）课题名称：现代信息技术与小学学科教学的有 范畴与重点。一、课题概况 （一）课题名称：现代信息技术与小学学科教学的有 效整合研究①研究信息技术与学科教学的结合点、有效措施。②研究在信息技术 效整合研究①研究信息技术与学科教学的结合点、有效措施。②研究在信息技术 支持下的新的教学环境中，从教学目标、内容、教学策略、学习方式等多方面探 支持下的新的教学环境中，从教学目标、内容、教学策略、学习方式等多方面探 究信息技术对课程的影响力。③通达探索，树立新的教育技术观念，融入学科教 究信息技术对课程的影响力。③通达探索，树立新的教育技术观念，融入学科教 学之中，使媒体成为教师创设情景，激发和维持学生学习动机，引导和帮助学生 学之中，使媒体成为教师创设情景，激发和维持学生学习动机，引导和帮助学生 探索知识，延伸自身潜能的工具 （主要观点）④找到能合理有效的在恰当的时候， 探索知识，延伸自身潜能的工具 （主要观点）④找到能合理有效的在恰当的时候， 使用信息技术，促进学生自主学习的方法、措施，达到现代信息技术或校园网络 使用信息技术，促进学生自主学习的方法、措施，达到现代信息技术或校园网络 与小学学科的最佳整合。（二）课题界定：（1）信息技术。指能够支持信息的获 与小学学科的最佳整合。（二）课题界定：（1）信息技术。指能够支持信息的获 取、传递、加工、存储和呈现的一种技术。是以多媒体和网络技术为核心的信息 取、传递、加工、存储和呈现的一种技术。是以多媒体和网络技术为核心的信息 技术。（2）学科教学。是指在小学阶段以班级授课制的形式，适龄儿童集中学习 技术。（2）学科教学。是指在小学阶段以班级授课制的形式，适龄儿童集中学习 有关各学科较之独立的、以及实践活动等方面的基础知识和基本技能、技巧的教 有关各学科较之独立的、以及实践活动等方面的基础知识和基本技能、技巧的教 学形式。在一定单位的时间内一般有一名教师进行授课。（3）有效整合。本课题 学形式。在一定单位的时间内一般有一名教师进行授课。（3）有效整合。本课题 研究中的有效整合概念指的是将以计算机多媒体技术、校园网络、社区网络和国 研究中的有效整合概念指的是将以计算机多媒体技术、校园网络、社区网络和国 际互联网络 internet 技术为核心的信