课堂观察记录模板50249.docx

附件1 课堂观察记录表单 姓名 陈海宁 单位 岐山县蔡家坡镇岐星小学 时间 2016.9 学科 数学 年级 四年 级 教材版本 北师 大版 课题 买文具 观察视角：一、教什么 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确，重点突出。但对学生的强调竖式计算方面方 法欠缺。 2.核心知识：教师是如何呈现给 不同学生的？ 通过小组研讨，有针对性的问题教师罗列出来，再进行 重点讲解。 3.内在联系：是否注意建立知识 横向或纵向联系，与生活联系？ 是 4.学科特点：是否体现了学科特 点与本质？ 是 5.详略得当：是否做到了易懂的 少讲或不讲、易混的细讲并辨 析？ 是 6.教学资源：是否合理使用教材 和校内外教学资源？ 是 7.学法指导：是否注重学习方法 的指导和培养？ 在学法上重点指导，做到难点及时攻破巩固。 补充视点：教师在难点方面应该给学生自己总结领悟的时间。 教学改进建议：课前要多涉及课堂学生的思维训练方面有待加强。 观察视角：二、怎么教 观察视点 观察记录 1.先学后教：能否通过预学，暴 露学习中的问题？ 能以旧导新，做到复习巩固。 2.以学定教：能否针对学生的问 题有效教学？ 对切合本课的问题能做到重点及有效的强调。 3.课堂提问：启发式提问的次数， 无效提问的次数？ 启发式提冋6次，无效的提冋3次。 4.示范操作：教师能否示范咼水 平操作行为？ 能  5.变式训练：能否分层设计变式 训练题？ 能 6.当堂检测：能否当堂检测学习 效果，及时反馈回授？ 小组及学科长能及时协助老师完成 7.平衡教学：能否将探究式教学 与有意义接受式教学相结合？ 能 补充视点：运用课件不够娴熟，时间安排不够合理，新授内容较多。 教学改进建议：合理设计教学及教材。 观察视角：三、怎么学 观察视点 观察记录 1.指导预习：是否布置学生预习 和思考练习，从中发现学生的问 题？ 能提前给学生布置预习，课前提问及时发现本节课要解 决的棘手问题。 2.学思结合：是否引导学生思考 教学内容，并主动发现、提出冋 题？ 是 3.合作学习：形式、次数，是否 有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习共两次，并能及时汇报交流。 4.聆听心声：教师能否细心聆听 学生不同意见，然后灵活积极地 回应？ 教师能与学生共同探讨，激发学生参与动机，有耐心的 聆听学生不同的意见，教师做出积极回答。 5?情境导入：是否创设情境，导 入新课，激发兴趣，引导学生主 动学习？ 在新课导入中，通过谈话提问的形式，创设了切近学生 生活实际的学习情景，充分调动了学生学习的积极性。 6.活动作业：学生活动、作业时 间、内容、效果，活动的交流与 指导 能创设与生活息息相关的练习，学生参与的热情高， 7.学法指导：学生用工具、记笔 记、抓要领、做小结、做对比等 情况 能为学生创设一个宽松和谐的学习环境，激发学生动手 实践，自主探索，合作交流，学法指导到位。 补充视点：练习时间有些紧张，好多注意的地方没讲到。 教学改进建议：给学生足够的练习空间。 观察视角：四、学得如何 观察视点 观察记录 1.目标达成：通过当堂检测检查 是  预期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学 生是否各有所得？ 是 3.特殊需要：是否能了解、满足 学生的特殊教育需要？ 是 4.时间空间：是否给学生创设必 要的时空、进行独立思考与实 践？ 是 5?问题解决：学生学习中的疑难 冋题，是否得到有效解决？ 疑难问题教师先引导，学生研讨， 6?作业完成：老师分层布置的作 业，学生完成的程度。 学生都能分层进行练习，联系有梯度，完成效果好。 7.相异思维：学生对同一问题有 无独特的思考和创见？ 这方面欠佳。 补充视点：课堂衔接不自如，结构不严密。 教学改进建议：规范自己的言行。