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“管”在细节 ,“理”出和谐 校园安全管理是学校工作的重点，增强全体师生安全意识，加强学校安全教育和管理工作，为每一位师生营造一个安全、文明、和谐的校园环境，是我们基层教育管理者必须承担的责任和不断思考的课题。笔者认为，学校安全管理 要强化细节管理、 实行家校共建、 关注师生心理健康， 要“管”在细节，“理”出和谐。 一、提高安全责任意识，校园管理重细节 安全管理无小事。只有有了安全保障，才能够享受安全带来的幸福。学校安全管理任务繁重，涉及方方面面，可谓千头万绪。所以，管理者要增强安全责任意识，重视校园管理细节。 1.措施精细，网格化管理全覆盖 小学阶段的孩子活泼好动，好奇心强、爱探索，但是安 全防护意识和自我防护能力弱，校园安全客观上存在较大隐 患。因此，校园安全管理要以地点为经，时间为纬，实现安 全管理网格化，做到无空白时间、无空白地点。 2.心思细微，安全管理早预防 《中小学幼儿园安全管理办法》确定了“积极预防、依 法管理、社会参与、各负其责”的安全管理方针。校园学生 人数多、人流集中，防护意识弱，这些都有可能造成群死、 群伤等恶性事件。为避免出现曾在多校酿成悲剧的踩踏事件， 需要处处凸显预防为先的安全管理思想。 3.加强管理，变“不准”为“我能” 学校的每一条安全法规，都是为了保障孩子们的生命安全，但是如何宣传孩子才会听？才接受？这是对教育者教育能力的考量。校园安全管理应当充分尊重学生的意见，告知 学生能做什么，尽量避免使用“不准” “严禁”等词语，变“禁止”为“我应该” ，尊重学生、相信学生，激发学生的责任意识，促进学生自我管理、自我成长。 二、打造安全教育共同体，家校共建保平安 儿童的成长需要全社会营造一个健康和非暴力的环境。校园安全不仅是学校的职责，还需要多方协作、共同努力，这样才能保护学生安全。 一方面，学校应致力于构建和谐校园。和谐校园的核心 是以人为本， 因此，学校要学会换位思考， 站在学生、 家长、社会的角度，把“培养孩子健康的体魄、阳光的心态，为孩 子的一生幸福奠基”作为追求目标；尊重孩子、包容善待每一位学生，和孩子平等、真诚地交流。学校还应当与社区相互支持、和谐共建。学校外部的人际关系和谐了，校园的安全就有了保障。 另一方面，安定、安稳的育人环境也离不开家长们的支 持。学校要积极发挥校级、年级、班级三级家委会的作用， 邀请家委会成员参与学校建设，为学校发展建言献策。实行 校务公开、过程透明、 结果公示，赢得家长们的信任与支持。 重大活动邀请家委会成员加入到安全护卫队伍当中，这更是 学校安全力量的有力补充。 三、加强心理健康教育，重视心理疏导 学校在倡导平安校园文化理念的同时，不能忽视教师、 学生的心理健康教育， 要帮助他们学会自我减压、 自我调控，保持积极乐观的心态。 随着社会经济的日益发展，全社会对教师的期望和要求越来越高，再加上教师工作十分辛苦，这些都使得教师心理压力越来越重。教育管理者应关注教师心理健康，开展丰富多彩的活动，对他们进行心理疏导，提供学习培训，关注教师的职业发展，强化其教书育人的专业技能，提高教师的职业幸福感。 学校更要关注学生的心理健康。如针对小学生的年龄特点，通过表演等方式，让孩子们将各自在学习中、生活里遇到的烦心事说一说、演一演，释放心理压力，激发他们奋发向上的动力，有效规范学生行为，从而净化心灵，使其精神境界得到升华。 学校还应关注家长的心理健康，对家长们进行培训，帮助家长们树立正确的育儿观。 总之，安全是一切活动的基础，关系到千家万户的幸福 安宁。学校安全教育工作一定要常抓不懈，做到常态化、活 动化、制度化。 “管”在细节， “理”出和谐，构建一个安全 的育人环境！ （责 编阿宁）