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初中英语 “说课 ”一般程序及要求 “说课”要求做到“四说一写。“”四说”指“说课标，说教材，说教法、学法，说教学过程”；“一写”指写出板书设计。通过“四说一写”掌握说课人的基本素养、能力和水平。 一、基本素养： 1 、教态：着正装（职业装） ，面带微笑、亲切、自然、生动、热情（大方得体） ；站姿优 雅，目视前方，勇于与评委对视。 、英语素养高：发音准确到位，音质、音色纯正，话语自然流畅；语速不急不慢，节奏感 强。 、语言准确、生动、精炼，富有个性化、口语化。 、板书规范、认真，板书内容要恰当，板书设计要简明，板书时机要适当（提倡随机板 书）。 二、具体要求： 、根据素质教育的理论和课程标准的精神，说明本节课的教学理念和指导思想。先进的教育理念在整个说课过程中得到有机的体现。要体现学生的主体地位，体现教学的民主性，注重师生间的互动，使学生积极主动的参与教学活动；能够面向全体学生，注重实践能力和创新精神的培养。 、要说明该课题的基本内容和在教材体系中的地位，要分析学情，学生在面对本课题时哪些内容会成为学生的难点，哪些内容学生自己就能掌握。在分析学情的基础上，分析教学目标，确定重点、难点和关键。 教材要分析全面、 透彻；教学目标要完整 （知识、 能力、 非认知能力）、适度、明确、 具体；教学内容要正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定要合理，突出重点、突破难点的策 略要得当。 3、说明将采取的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，着重说明有独创性的做法。着重说明学生在课堂上开展哪些学习活动，以及如何开展活动，教师如何调动学生参与积极性和如何激发学生的学习兴趣等。 教学方法的设计富有实效性， 注重学生学习的自主性、 开放性、 探索性、 创新性、 层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序。 、按先后顺序详细说明主要的课堂环节及所用时间，重点说明主要环节的教学双边活动， 简要说明设计理由。 5、写出本堂课的板书设计，展示本节课结束时应在黑板上保留的内容。 三、说课要点： 〈一〉教材分析（ 3 分钟左右） 1 、站在课程标准的高度来理解、分析教材（本节课在教材体系中的地位及内容概况） 分析学情，确定课时目标（知能目标、德育目标） ； 3 、分析重点、难点和关键，着重说明突 出重点，突破难点，把握关键的策略、方法和措施； 4 、学法指导（探究式、小组合作学习的 设计）； 5 、德育渗透及其方法； 6 、教学辅助手段。 〈二〉教学过程（ 7 分钟左右）  ； 2、 、说明课堂教学实施过程。说明各个教学环节所用的时间。说明各个教学环节的设计细节及设计意图。 2 、板书设计（提倡在说课过程中分步写出） 。 “优质课”评估量化表 学校： 课题： 授课人： 分 分 扣 得 指标 内 容 值 值 分 分 教 教材内容、知识体系的把握 5 材 重点、难点的确定 5 分25 教法设计 5 析 学法指导设计 6 教学手段运用设计 4 目标制定及达成 4 教材处理（内容、体系、重点、难点） 8 启发式、讨论式教学及创新意识 6 教 教学组织形式（独立、合作） 4 学 教学方法（因材施教、分类指导、面向全体等） 6 60 过 学法指导及学生学习能力的培养 6 程 运用现代教学技术手段（多媒体系统不强求使用） 5 教师驾驭课堂的能力 5 教态、情感、语言（普通话） 、板书 8 学生实践活动时间（不足 20 分钟者最多得 3 分） 6 作业设计 2 教 课堂气氛及效果 7 学 15 效 达标率（及 98% 、优 50% ）（必须有达标检测过程） 8 果 评分 优秀 85 分以上、良好 75-84 分、及格 60-74 分、较差 59 分以下。 评课人： _________