人教版小学语文四年级下册教案习作故事新编.docxVIP

习作： 故事新编 教学目标 通过让学生新编故事培养学生的创作热情，发掘创新思维，培养学生阅读童话的兴趣。 要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能流畅、具体地记叙想象内容。 培养学生独立构思、相互评改和认真修改的习惯。 重点、难点 重点 创编童话故事，培养学生的创新和想象能力。 突破方法 借助童话的特点，大胆想象。 难点 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 突破方法 引导学生联系生活实际，多角度思考。 教法与学法 教法 情境教学法、引导法、点拨法。 学法 体验法、合作交流法。 教学准备 多媒体课件、《龟兔赛跑》的故事。 课时安排 建议 1课时。 一课时 课时目标 培养学生创编童话的兴趣，激发创新思维。 抓住童话的特点，让学生简要讲述自己创编的童话。一、创设情境，走进童话 师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 忆说故事，领悟写作手法。 1）师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着哪些童话故事？你们能很快叫出它们的名字吗？（教师用多媒体课件出示童话图片） 2）师：你们还读过哪些童话？ 3）师：谁想和大家分享自己最喜欢的一篇童话？简单说明理由。 4）师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引 人吗？ （师生总结：大胆的想象，恰当的修辞手法，给人启迪） 5）师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现。童话就是作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异、有趣并能给人以启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你 们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 提供素材，激发创编欲望。 1）师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来说一说。 故事的大概内容：从前，有一只乌龟和一只兔子互相争辩谁跑得快，一直没有争出结果。于是，它们决定进行一 场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先，于是心想：还早着呢，可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就坐在树下休息，不一会儿就睡着了。而慢手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，最后终于到了终点，成为比赛的冠军。等兔子一觉醒来，才发现自己输了。 （2）师：如果让你们重新编写一个乌龟和兔子赛跑的故事，你们会怎么编呢？我们先设想一下故事的结局。 学生踊 表个人 点，教 点 整理： ①兔子和 都 了。 ② 和兔子都没能 。 ③兔子 了。 ④ 又 了。 3） ：假如我 “ 又 了” 个 局，我 可以 哪些情 ？同学 ，剩下的 就留 你 了， 你 的想象尽情地 吧。 二、融入情境，开拓思路 独立构思：每位同学独自想象一分 。 小 内交流。 ： 大家以“ 又 了” 局在小 内 流 故事情 。其他同学要仔 听，看 的故事最奇妙、最 有想象力。好，开始！ 全班交流 ，教 点 。从小兔子一方来 情 ： 1）路遇不 ：河流 道、撞上 、掉 陷阱、猛 追赶?? 2）急中出 ：跑反方向、 回比 跑得慢、摔 了腿?? 3）遇到 惑：路 一片 卜地，看到了水灵灵的 卜??从 一方来 情 ： 1） 程 化：新增了一段下坡路， 一 迅速 下?? 2）借助工具：借助滑板、利用宝葫芦??三、个性 作，成果展示 新 故事是不是特 有趣？我 也来 写吧！可以新 《 兔 跑》，也可以另 一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井 天》《狐狸和 》， 新故事。 自主 作， 童 。（教 巡 指 ，帮助有困 的学生） 展示。 ： 愿意第一个把自己写的童 故事和大家分享？其他同学可以作 ， 下你 得精彩的地方，也可以找 出他的不足之 ，提些建 。 ：好在哪里？怎么写会更好？ 生互 。 四、引 激励， 外延伸 提出要求，修改 作。 ：希望 后大家 一步交流一下，互相 一 ，自己再 真地 行修改，使你 的故事更完美，大家 住：好 文章是改出来的。有 趣的同学 可以 你 的故事配上插 。 童 集，激励 作。 将学生写的童 故事 成册，在班 内 ， 学生知道自己有多棒。 吐露心声，情感共 。 ：听到你 出 么多思路各异、精彩 的童 故事，我真是高 ！你 和作家伊索一 ，有一 幻想 的心。 ：同学 ，美好的童 能开 野、启迪智慧、 人深省， 人一看就 不 手。 迎你 常走 童 世界，多听一听，多看一看，多写一写， 你 五彩的梦在童 中尽情展 ， 你 美 的童年在童 中更加 。 板书设计 故事新 大胆的想象 创编童话 恰当的拟人、夸张 给人以启迪 课时作业 回家继续完成