课鸦片战争的烽烟教学导案设计方案教学导案.docx

鸦片战争的烽烟 大连市 109 中学 于波 所属学科或领域： 历史 适于的学段 / 年级：八年级上册 一、教材分析： 本课选自北京师范大学出版社的初中历史教材八年级上册。 本单元的主题是列强的侵略与中国人民的抗争。本课的重点是虎门销烟的有 关史实、中英《南京条约》的主要内容。难点是认识鸦片战争对近代中国社会 的影响。本课地位：就世界史的范围来说，鸦片战争是当时已经完成产业革命 的最强大的资本主义国家 英国，对一个正处于封建主义迟暮中步履蹒跚的 古老国家 中所发动的侵略战争；就中国史范围来说，它引起了中国社会一 系列的变化，在历史上形成了一个从来不曾出现过的局面。它是中国近代史的 开端和中国人民反帝反封建的资产阶级民主革命的起点，也是整个中国历史上 最重大的事件之一。 二、学情分析： 学生大都看过电影《鸦片战争》、《林则徐》或有关通俗读物，对鸦片战 争中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境。 初二学生在智力方面，形象思维仍起重要作用，思维的独立性和批判性虽 已显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方 面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。 三、教案 / 学习目标及其对应的课程标准 课程标准要求： 讲述 林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容 认识鸦片战争对中国近代社会的影响 知识与能力： 了解林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养阅读理解 能力和语言表达能力； 知道中英《南京条约》的主要内容，认识《南京条约》对中国社会的影 响，进而认识鸦片战争对中国社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移 的能力； 了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及作用。 过程与方法： 收集有关虎门销烟的信息，编写虎门销烟的故事讲稿，讲述虎门销烟的故 事； 设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”，学习采用多种方式 （包括表格方式）陈述历史问题的方法。 情感态度与价值观： 通过对虎门销烟的史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英 雄，学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质； 通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的；受到战败求和的刺 激，一些爱国的知识分子开始开眼看世界，提出向西方学习主张，这对闭关自 守的传统观念挑战； 通过学习，认识鸦片战争使中国社会开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片 战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端； 通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。 四、教案理念和教案方式 以现代学生观和教案观为指导，尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发 展，加强学生间学习的合作性，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的 学习体系，强调课堂教案中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动 发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移， 鉴于对《标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定教师在本课的 教案方式以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，加深学生的感性认识，引 导学生的思维由集中到发散到集中；学生的活动形式以情景想象，故事叙述， 讨论等为主，给学生充分的发散思维空间，培养个性并初步掌握学习历史的方 法。 五、教案或活动过程 （一） 教案准备阶段 教师：上网查询、搜集、整理有关资料，制作课件。 学生：编写林则徐虎门销烟的故事讲稿。 带着以下问题预习课文：（ 1）英国为什么要向中国走私鸦片？（ 2）鸦 片走私给中国社会造成的危害？ 设计中英《南京条约》的主要内容和影响的表格。表格不仅可以是方 形，还可以是圆形、三角形、梯形、树状等。鼓励学生创新，培养学生的创新 能力。 收集有关鸦片的特性及有关鸦片对人类的危害，了解世界反毒斗争的资 料。可以上网查询，可以看书查找。 （二） 教案或活动过程 导入新课 教师用多媒体展示电影《林则徐》片断，提出一个这样的问题：有人说： 如果没有林则徐领导的禁烟运动，就不会发生鸦片战争。这一观点正确吗？鸦 片战争能否避免？为什么？这一设计是由于它是本节课的启动环节主要体现教 师的主导作用，激起同学们的兴趣；而且由于本节课的思辨性很强，这个问题 的设计正是围绕着教案的重点、难点，一开始就使学生把思维集中在这两点上，问题的解决过程也就是学生掌握知识，深化思维，发展智力，提高能力的 过程。而且这样设问比直接设问更能引起学生的兴趣和探究的热情，诱导学生 思考的深入。 学习新课 一、导火索——林则徐虎门销烟： 1、英国为什么要向中国走私鸦片？ ① 英国的发展：通过课件向学生简单介绍英国发展状况，让学生了解英国对外 扩张的必然。 教师讲述：英国最先适应历史的发展潮流，建立了与近代化因素相适应的政治 体制——君主立宪制；并进行了产业革命，使机器大生产取代了手工生产。使 得英国在