农村小学学校教育存在的问题.pdfVIP

“树正气、强责任，推动南雄教育跨越发展”主题务虚调研活动材料 农村小学学校教育存在的问题、思路及对策 百顺镇中心小学 谢 祥 明 2012 年 9 月 25 日 农村小学学校教育存在的问题、思路及对策 百顺镇中心小学 谢祥明 百顺镇位于南雄城西边陲，毗邻江西、始兴、仁化，距南雄县城 58 公 里。百顺镇中心小学位于百顺墟镇，服务半径约 20 公里，学生来自 9 个村 委会，大部分是当地农村孩子。近年来，在上级教育行政部门和当地党委、 政府的正确领导下，学校的办学条件和教育教学设备有了很大的改善，学 校教学质量得到稳步提高。但是，作为一所偏远的山区农村小学，无论是 办学条件还是办学质量，与城市学校仍还有相当大的差距。 一、学校现状 学校占地面积 17560 平方米，学校建筑面积 7640 平方米，现有 12 个 教学班，学生 568 名。在职教师 53 人，其中具有本科学历 5 人，占 9.4%， 大专学历的 22 人，占 47.4% ，中师毕业 26 人，占 49.1% ，学历合格率 100%，小学高级教师 47 人，占 88.7%，在职教师中中共党员 19 人，教师队 伍年龄偏大。 近年来，随着义务教育免费等政策的推行，在全体教师的共同努力下， 全镇小学适龄儿童入学率达 100%，巩固率达 100%，毕业率达 100%。学校 也先后荣获韶关市教改先进单位、南雄市文明单位、南雄市一级学校、韶 关市一级学校、南雄市（县）教育先进单位，市、镇先进党支部等荣誉称 号。 二、存在的主要问题 1、教师队伍平均年龄偏大，学科结构不合理。 一是教师年龄结构偏大。我镇小学现在职教师 53 人，其中 50 岁以上 的有 30 人，占 56.6%，虽然小学高级教师有 47 人，但大部分都已经是 50 1 岁以上的老教师。担任的课程过多，精力有限。二是专业教师缺乏，学科 结构不合理。尤其是英语专业教师缺乏，小学教师是“万金油”，无论什么课 程都可以担任，但并不能“胜任”。三是年轻优秀师资流失严重。因经济欠发 达，教师福利待遇欠理想，许多年富力强的优秀教师流向发达地区，又因 我镇地处南雄最边远山区，许多年轻教师想方设法往县城或城郊调动，造 成本地师资更为紧张，年龄结构更为不合理。 2、家长教育观念淡薄，留守儿童多。 由于受到学生家长观念、文化素养等因素的影响，农村家长支持和理 解教育的程度远不及城里家长。有的家长平时过分溺爱孩子，缺乏家庭管 教，家校教育难以形成合力。做同样一件工作，如校讯通平台的建设等， 城里家长十分热心；而在农村，尽管这些做法对学生及家长来说是有益的， 可真心支持者寥寥无几。再如，学校在学生到校时间管理、学生路队管理、 家长接送学生管理等制度的实施方面，不少家长以自我为中心，不予理解 和配合，不服从学校管理，我行我素，动辄因某一小事不如意，漫骂甚至 扬言殴打老师。因外出务工人员增多，现在留守孩子不断增加。大部分学 生回到家后，都由爷爷奶奶监管。 3、教育投入不足，办学条件急待改善。 在农村未能真正形成“教育优先发展”的良好氛围。一是“以县为主”的管 理体制施行后，学校与社区、村（居）以及镇级政府的联系没有原来那样 密切，镇级政府的教育责任相对减少，社区及地方政府对教育工作的关心 重视显得相对不够。二是地方经济欠发达，教育投入是“心有余而力不足”。 作为山区乡镇，经济发展严重滞后，地方政府难以调拨出资金来发展教育。 因此，学校办学条件难以得到改善，课室有了，功能室有了……但里面的设 施设备难以完善或更新。 三、思路与对策 2 1、加大政府对农村义务教育的投入。 增加投入就是要增加政府在义务教育公共经费的总额，这是完善农村 义务教育“以县为主”体制，改变义务教育经费短缺状况最主要和最根本的途 径。建立合理的农村义务教育经费分担机制，明确各级政府在义务教育经 费分担上的重要职责。特别是在提高国家总体教育投入水平的同时，向农 村特别是经济欠发达地