(完整)一年级英语上学期unit7icandance教学反思.pdfVIP

Unit7 I can dance( 教学反思) 本节课主要以学会词汇 sing, dance, read, draw 以及句型： I can... 为主。我播放：Good morning 歌曲，让学生跟唱，活跃课堂 气氛，让孩子进入课堂角色。紧接着，我用这首歌曲引出第一个要学习 的单词：sing 例，说明我会做什么，引出句型： I can sing. 让学生 明白 sing 以及句子的含义。紧接着，我让孩子们通过指名认读、 开火车 认读、小组读等方式熟悉单词和句型 Dance、read、draw 用同样的方法 进行教学在单词的发音教学上，四个动 sing,dance,read,draw 的发音比较容易区别，我主要是提醒孩子们 dance 的尾音，让孩子 不要存在吞音现象；通过 chant 加深发音印象。比如：我设计让孩子们 一边念 chant 一边做动作，加深多单词的意义识记。 Chant： Sing sing I can sing. Dance dance I can dance. Read read I can read. Draw draw I can draw. 为了巩固所学习的四个单词以及句型，我设计了 Games，有炸弹游戏，通过这个游戏摆脱了孩子们读单词的枯燥性， 让孩子愿意开口读，注意力也集中了；What’s missing? 让孩子们 记忆所学的单词；通过“我说你做”“我做你说”让孩子们在情境中练 习句型。 本堂课整体的课堂气氛不错， 学生的学习兴趣高涨， 愿意和他人 分享自己的能力。 肢体语言的表达能够很好地唤起学生的记忆和带动 气氛。 儿童通常对具体而直观的东西比较感兴趣， 因此老师可以尽量教 小朋友们生活中常见的事物单词， 用实物图片代替简单文字， 例如教 bird 可以让小朋友看到鸟的图片，并播放鸟叫声，教 dog 可以让 小朋友听听 “汪汪”的狗叫声。 四、TPR教学法的优点和缺点 TPR 教学法有助于迅速吸引儿童的注意力， 让小朋友们在真实的环境和体 验中学习英语，其重点在于帮助儿童理解英语并实现使用英语交流， 纠正学生的错误并不是主要目标， 这样的教学方式有利于消除小朋友 的紧张心理，促进儿童大胆开口说英语。 TPR英语教学法同时创造了 一个虚拟真实生活学习环境， 让儿童在快乐的活动中和反复的练习中 学会英语。 TPR 教学法针对儿童英语教学来符合乐学原则，有助于 让儿童感受到英语学习中的愉悦， 但它也有不足之处， 一是 TPR英语 教学法只适应于语言教学的初级阶段， 适用层面较为浅显， 因为它涉 及的活动和言语都比较简单而基础， 所以 TPR英语教学不适合于深层 次的英语学习，这是其局限性。二是 TPR英语教学方法灵活且丰富， 其中包含了游戏、表演、竞赛、舞蹈等大量活跃元素，这样小朋友很 容易在教学进行时注意力分散 , 手舞足蹈，东张西望，倘若没有比较 好的课堂管理方法， 则将很难将小朋友有秩序地组织起来， 从而导致 英语课堂无法取得预期的教学目标：你说你的，我玩我的。这是 TPR 英语教学的不易把握性，这对教师