数学课上“讨论”的把握.docVIP

数学课上“讨论”的把握 --------- 王美华 还课堂予学生，突出学生的主体地位的一重要手段是：在课堂上展示讨论，对于一些基本理论和疑难问题，可让学生在独立思考的基础上共同讨论和研究。然而，诸多老师都感觉到讨论难以控制和把握，下面我就此问题谈几点想法： 一、选好讨论问题。 讨论要有它的必要性和实效性，就要求老师在选问题上慎重，既要符合学生的认知规律和现有的数学素质，又要考虑到学生的负担。选题不能太大、太难、太深，也不能过小、过易、过浅，同时又有一定的趣味性、探究性，让全体学生都能积极参与进来，从而达到所要讨论的效果和目的。 二、 做好讨论准备。 在组织数学问题讨论的过程中，教师要注意考虑讨论中学生的编组、计划安排和注意事项等，优化组合便于学生集思广益、思维互补、开阔思路，使讨论的问题更加清楚、结论更加准确，让学生在相互交流和研究中发挥和发现彼此的思维能力、拓宽自己的思路，以欣赏的眼光去看待他人，相互学习，相互补充，以增强解答问题的能力和知识的更新与提高。 三、加强讨论控制。 这是教师认为最棘手的问题，收的太紧无实效，放的太松时间不够，所以我们一开始就应说明讨论的议题及目的、要求和注意事项，一般先指定一名学生做比较系统的数学题的演示和发言，而后其他学生补充或提出不同的计算方法。在讨论过程中，教师要注