苏教版本小学二年级下册的《认识方向》学习教案.docxVIP

苏教版二年级下册《认识方向》 教案 张家湾镇教管中心教案用纸 课题 授课时间  陈丽 认识方向（ 1） 年 月 日  星期  午第  总第 节  1 课时 1、 能在现实情境与平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用 学过得方位词描述物体之间得位置关系。 2．在确定方向得过程中，能进行认真得观察与积极得思考。 教学目标 3．能清楚地说明自己观察得结果与思考得过程，解决生活中得问题。 4．能主动与她人开展有效得合作与交流，体会到数学与现实生活得密 切联系。 能正确使用学过得方位词描述物体之间得位置关系。 教学重点 能正确使用学过得方位词描述物体之间得位置关系。 教学难点 教学准备 情景图 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 附 记 谈话：小朋友，您们喜欢瞧动画片《猫狗》吗？听说猫狗最近要上学了， 想跟它们一起去瞧瞧新学校吗？ 瞧，在学校周围还有许多建筑物呢， 您能瞧出这些建筑物在学校得哪一面吗？ （根据学生回答，依次出现 “东、南、西、北 ” 四个字。） 您就是怎么瞧出来得？ 小结揭题：对呀，根据 “上北下南左西右东 ” 我们可以来辨认平面图上得方向， （教师边说边板书： 今天这节课，我们要继续来认识另外几个方向。 （板书课题：认识方向） 二、学习新知 1、认识东北 （ “超市 ”在学校得东北角） 提问：您能向猫狗介绍一下超市在学校得哪一面吗？（指名回答）您就是怎么知道得？能把您得想法说给同桌听听吗？（同桌交流后指名答） 苏教版二年级下册《认识方向》 教案 学生可能会说： “因为超市在学校得东面与北面得中间得夹角上，所以说超市在学校得东北面。 ”也可能会说 “因为超市又在学校得东面又在学校得北面，所以超市在学校得东北面。 ”（根据学生回答多媒体在相应位置出示 “东北”）。 根据学生回答，教师要及时引导，然后多媒体用箭头演示，老师同时小 结：对呀，超市在学校得东面与北面之间，所以我们就说 “超市在学校得东北面。 ” 如果有学生说 “北东面 ”，教师就要引导 “习惯上，我们把东面与北面之间得方向叫做东北面。 ” （评：二年级学生已经积累了一定得方位验，具有了相当丰富得经验储备。教师在揭示 “东北 ”时能准确把握教学起点，以学定教充分利用学生已有得经验，让学生在自主探索中主动地建构方位概念。在这个过程中，教师还巧妙地利用多媒体课件得演示，渗透了辨认这样得特殊方位得方法，为其她方位概念得得出作了有效得铺垫。 ） 2、认识西南、西北与东南 （ “公园 ”“人民桥 ”“体育场 ”在学校周围得另外三个角上） 提问：学校周围还有 “公园 ”“人民桥 ”与 “体育场 ”，它们又分别在学校得哪一面呢？您又就是怎么知道得？ 让学生先自己静静地想一想后，再指名回答。 （根据学生回答多媒体分别在相应位置出示这三个方向词。 ） 3、带领学生初次小结：小朋友，刚才我们又认识了四个新得方向，东与北之间得方向叫做 “东北 ”，西与南之间得呢？东与南之间得呢？西与北之间得呢？ 4、变换参照物，体会相对性 师：刚才我们在认识这些方向时都就是以哪里为中心来瞧得？（学校） 如果以超市为中心来瞧，您知道 “学校在超市得哪一面吗？ ”您就是怎么瞧得呢？（ “以超市为中心 ”）指名回答。 学生可能会说： “因为超市在学校得东北面，反过来学校就在超市得西南面。 ”也可能说 “因为学校在超市得西面与南面之间，所以学校就在超市得西南面。 ”还可能说 “因为公园在学校得西南面，学校就也在超市得西南面，因为它们得方向就是一样得。 ” 肯定众学生得回答后重点让学生掌握用 “在哪一面与哪一面之间 ”得方法 苏教版二年级下册《认识方向》 教案 来辨认方向。（板书：学校在超市得西南面。 ） （ “以公园为中心 ”）如果以 “公园 ”为中心，学校又在公园得哪一面？您就是怎么知道得？（根据学生回答板书：学校在公园得东北面） 反问：咦？刚才我们说 “学校在西南面 ”，现在怎么又说 “学校在东北面 ” 了，这就是什么道理呢？ 根据学生回答小结：对呀，跟不同得建筑物比，学校所处得方位也不同，瞧来，以后我们说方向时也要说清楚 “在谁得哪一面 ”。 （评：通过设疑，使学生体会到 “参照物不同，物体所处得方位也不同 ” 这样得道理，从而体会方位得相对性，感悟到要说明具体物体得方位时一定要选定一定得参照物来说，从而体会到数学得严密性。 ） 5、小组合作讨论，发散思维 瞧了这幅图，您们也会向刚才一样提一些 “谁在谁得哪一面 ”得问题吗？ 先指名提问并指名回答，再在小组里互相提问互相回答。 （评：在教学主题图得过程中，教师注重给学生提供充分得参与数学活 动得机会。通过组织学生独立思考、合作交流，促进学生将活动经验迁移到 新知得探究中去。在认识四个方向之后，通过 “您还能提什么问题？ ”来深化