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农村地区幼儿家长教育观念的现状调查 摘 要 随着社会经济文化的发展，国家对于教育问题越来越重视。幼儿教育是一个国 家教育的重点，是国家教育水平的体现。在新时代的背景下，人们越来越认识到家 庭教育特别是早期阶段家庭教育的重要性，国家也颁布了一系列有关家庭教育的法 规政策，以促进幼儿教育的发展。但是，在我国农村地区，由于经济水平与教育观 念都比较落后，导致幼儿教育发展严重滞后。农村地区幼儿教育与幼儿家长教育观 念密切相关，因此，本文从家长教育观念的角度对农村地区幼儿教育问题进行研究 和分析，对当前农村幼儿家庭教育指导现状进行深入的了解，并且根据相关问题为 其提出一些策略建议。农村地区幼儿教育问题亟待解决，需要各方面力量的支持， 提高农村幼儿教育水平，为孩子健康成长营造良好的教育氛围。 关键词：农村 幼儿 家长教育观念 目 录 I II 引 言 随着我国社会的不断发展，对于教育也越来越重视，从九年义务教育普及至今， 农村教育得到很大程度的发展，农村学生能够受到较好的教育。但是由于经济水平、 教育理念、家长观念等问题，农村地区在幼儿教育方面较为欠缺，幼儿教育作为衔 接义务教育的基础性环节，对于我国农村教育的发展具有重要意义。目前，我国农 村幼儿教育发展严重不平衡，家长的教育观念落后，农村幼儿教育的发展状况令人 担忧。在农村地区，家长忽视了幼儿的教育，认为幼儿教育是可有可无的，只是作 为一种形式来完成，另一方面，家长判断幼儿园以及幼儿教师是否成功、优秀，以 幼儿在幼儿园学了多少字、背了多少古诗为标准，这些错误思想逐渐影响到了幼儿 未来的发展、价值观的形成。幼儿教育关系到我国整体的教育，幼儿的可塑性高， 容易接受新的观念和思想，幼儿教育对于幼儿未来的发展具有重要影响。农村地区 的幼儿家长教育观念的整体形势堪忧，需要通过不断的改革和创新，以促进家长教 育观念的转变，加强对幼儿教育，为农村幼儿教育营造一个良好的学习与成长的环 境。 一 农村幼儿家庭教育指导现状 1.1 幼儿园指导农村幼儿家庭教育的形式 1.1.1 幼儿园集体指导的形式 农村幼儿园集体指导主要有举行家长会、教育展示栏、开放活动、亲子活动和 专题讲座五种形式，其中农村幼儿园最常见的集体指导形式是家长会，而最常用的 集体指导方式是教育展示栏，开放活动和亲子活动偶尔开展，专题讲座采用得最少。 在我国的机构教育中，以家长会的形势进行家庭教育指导是我国长期保持的传统形 势，家长会能够将家长集中起来进行相关信息的传递，这种方式为大多数家长接受 和认可，且具有高效、快捷、省时等优点，但是由于各个学生的情况不一，仅凭家 长会进行家庭教育指导，家长难以深入的了解幼儿的状况；教育展示栏是一种静态 的指导形式，具有准备容易、内容灵活和覆盖较广的特点，易于在农村地区开展， 且能够促进学生积极主动的学习，但是其教学方式与教学内容都过于简单；亲子活 动和开放活动需要家长与学生的积极参与与配合，且耗费的时间与费用较大，农村 幼儿园的存在仍主要被看做寄存孩子和学习认字数数等知识的场所，因此，开展的 频率比较少，且更多地被农村幼儿家长简单理解为“看幼儿园上课”；专题讲座形式 由于农村幼儿教育水平的限制，基本上不会举行。 1.1.2 幼儿园个别指导的形式 农村幼儿园中最常用的个别指导形式是打电话或发短信，其次是随机交谈，另 0 外还有家访。其中打电话或发短信形式最多，交谈视情况而定，具有较高的随机性， 家访形式最少。 1.2 社区 (街道、村委、村卫生站)指导农村家庭教育的形式 社区 (街道、村委、村卫生站)指导农村幼儿家庭教育的整体水平较低，其中仅 有接种疫苗一项的情况较好，表明社区的家庭教育指导还停留在关注幼儿基本生存 情况的层面，社区指导形式中的“个别指导”“发放指导手册”“教育培训课程”形 式开展的普遍状况是介于“没有”和“偶尔”之间，且更偏向于“没有”。 1.3 农村幼儿家长自主获取家庭教育指导的形式 农村幼儿家长自主获取家庭教