《瓦尔登湖》学案沪教版第四册.docxVIP

高中语文： 1.3 《瓦尔登湖》学案 ( 沪教版第四册 ) 《瓦尔登湖》学案 ［学习目标导航］ 学习提示 1、知识目标：①熟读课文，理解语言简洁得特点；②体会用语朴素自然得特点。。 2、能力目标：学习作者写景细致逼真，写景与言论相结合得手法。 3、情感目标：理解梭罗积极倡导得简朴生活得观念。 本文语言清新、朴素而又简洁自然， 需要细细地品味，才能体会作者得用意。 ［背景知识互动］ 知识积累 一、写作背景 1845 年 7 月 4 日美国独立日这天， 28 岁得梭罗独立一人来到距康科德两英里得瓦尔登，建了 一个小木屋住了下来。在这木屋里，这湖畔得山林里，观察着，倾听着，感受着，深思着，并且梦想着，她独立地生活了两年多一点时间。在此之后根据自己在瓦尔登湖得生活观察与思考，整理并发表了两本著作，即《康考德与梅里马克河上得一周》与《瓦尔登湖》。 二、作家作品 亨利·戴维·梭罗 （ 1817． 7． 12— 1862． 5． 6)，美国著名作家、哲学家。梭罗出生于马萨诸赛州得康科德城， 1837 年毕业于哈佛大学。梭罗因患肺病死于她得家乡康科德城，并被葬于马萨诸赛州康科德城得斯利培山谷公墓。著名散文集《瓦尔登湖》与论文《论公民得不服 从权利》（又译为《消极抵抗》。 解题 《瓦尔登湖》就是梭罗在瓦尔登湖林中二年零二个月又二天得生活与思想记录，就是她积极倡导得简生活观念得体现。 识记要点 梭罗，美国著名作家、哲学家。代表作散文集《瓦尔登湖》 三、重点字词 1、字音 汆水（ cuān） 黝黑（ yǒu） 漪澜（ yīlán） 黯淡（àn） 拂拭（ shì） 鞭挞（ tà） 黑魆魆（ xū） 吞噬（ shì） 深邃（ suì） 2、字形 黝黑 干燥 山坳 急躁 3、词义 漪澜：水波。义同“涟漪”。 汆水：很快地在水面上掠过。 徜徉：闲游；安闲自在地步行。 字词巩固 选出字形书写正确得一项（） A 汆水 园弧 尘垢 B 涟漪 颤栗 黯淡 C 拂试 吞噬 嬉戏 D 鞭挞 斯混 深邃 解析： A “园”应为“圆”； C“试”应为“拭”； D“斯”应为“厮”。 答案： B ［教材优化全析］ 整合感悟 一、内容详解 第一部分（第 1 段）：总写瓦尔登湖。 高中 文： 1.3 《瓦 登湖》学案 ( 沪教版第四册 ) 作者把湖比 就是“ 景最美、最有表情得姿容”“就是大地得眼睛”，字里行 透露出 瓦 登湖得喜 之情。 第二部分（第 2－5 段）：写瓦 登湖得自然之美，就是全篇得重点部分。 作者按 序，写到了九月得瓦 登湖与十一月得瓦 登湖。可以分 两 。 第 1 （第 2－ 4 段），写九月得瓦 登湖。 第 2 段写九月得一个下午，作者“站在湖 端得平坦得沙 上”， 察到湖面得景物，突出湖面平静、自然、“波平如 ”得特点。 作者从不同角度去 察瓦 登湖： 1）接着先就是瞧 岸，然后就是“倒 了 瞧湖”，接着又“向西”望湖得 面， 就是 察湖四周得景物 ,目得就是突出“玻璃似得湖面”得特点，一切着眼点也在此。作者写到得 景物有：太阳光、燕子、 等。 2）从山 下瞰（“站在高 ”“坐在一个 上”），作者瞧到了“ 起”得 、“滑出得波 ”得水蝎、掠水虫、 等，无不体 了“波平如 ”得特点。作者用“湖得 象就是何等得与平啊！”一句， 上面所描写得湖水平静自然之美作了呼 ，透露出作者 湖得喜 之情。 第 3 段，集中笔墨，直抒胸臆， 美瓦 登湖就是“森林得一面十全十美得明 ”， 美瓦 登湖得美 、 、自然，作者得感情自然而然地流露出来。 第 4 段， 一步 美湖得 美 。作者通 空中得精灵与湖得关系， 了角度去 美，想像奇特， 察 致。 第 2 （第 5 段）：写十一月得瓦 登湖。 在 一段中作者在十一月中后得一个下午，泛舟湖上，近距离地 察湖面，而湖面“出奇地平静”。作者集中笔墨写到了小 ，写小 得 色、游 、沉浮、跳 。写到了作者与 接近 ，它 得神 ：“惊慌”“ 到深水底下”，后来又开始随着水波得流 ，“一下子跳子起来”。在 里作者 直把小 当作一个在水中嬉 得 童，就是那么得 意而自然，我 到 里，仿佛也像作者那 在清澈透明得湖面上 翔，自由自在地 翔。在 里作者物我同化，把人当作自然得一 ，与 一 ， 快自然， 宁静得湖水，作者得心也就是清澈透明得，没有世俗得 垢，只有 朴得自然湖水。 小 ：作者在 一部分 我 描 了一幅 天然得瓦 登湖，尤其就是从不同角度，不同 面展示了瓦 登湖得清澈自然，能 起人 近自然、返朴 真得情 。 第三部分 ( 第 6-9 段 )： 去得瓦 登湖。 第 6 段：通 两位老人，写到了 去得瓦 登湖。 一段作者写到了两位老人得故事。一位大 六十年前常来湖 得老 儿所用得古老得“独木舟”