六年级上unit3A对话课.docVIP

☆教学基本信息 课题 Pep小学英语 Unit3 What are you going to do? 课型 对话课 ☆指导思想与理论依据 本课是节对话课，所以本节课的指导思想是创设真实情景帮助学生学习和理解一般将来时，学会使用be going to do的结构来表达自己的想法，激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，提高语言运用能力，初步建立学习英语的自信心。使他们能够利用语言完成话题的讨论。 ☆教材分析 本课是第三单元的第二课时，属于对话课。主要包括两组对话:1)What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend. 2)Is it far? Yes, so I’m going by train.通过第一课时的学习，学生们已经了解be going to do 的用法，而第二组对话学生们已经熟知和掌握，所以本节课的重点是通过创设具体情景，让学生熟练运用be going to do的用法，会使用一般将时来合理安排自己的时间，同时为接下来几课时的学习做准备。 ☆学情分析 学生已掌握了什么 学生已初步认知了未来的时间和动词表达，了解了一般将来时be going to do的用法和意义。 学生还未掌握什么 学生还未能熟练运用be going to do 来表达自己的计划与安排，未能完全综合已学知识编织对话。 ☆? 教学目标 1、 知识技能目标: 1）、能听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend. 2）、能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。 3)、能完成Let’s try部分的录音完成对错的判断练习。 2、 过程方法目标: 1）通过唱歌曲“What Are You Going to Do?”及师生间，生生间的问候来回顾已学知识，导入新知识的学习中。 2）通过小组讨论操练本课主要对话，使学生能够熟练运用于实际语言交际中。 3、情感目标： 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，能按计划、有条理地做事情的能力。 ☆教学重点和难点 ?本课时的教学重点是学生能准确自如的运用（并会书写）be going to do 句型描述自己的活动计划与他人进行交流。 本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型:What are you going to do this weekend? I’m going to visit my grandparents. ? ☆教学过程 教师教什么 学生学什么、怎么学 教师通过设计具体旅游的情景教授学生熟悉be going to do和I’m going by… 的用法，并学会用一般将来时表达自己的活动安排。 学生在带领朋友旅行的过程中练习be going to do 和I’m going by…的句型，并能合理安排自己的活动。 教学过程 Warming up\Revision 1、教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?” 2、选几个学生向其他学生介绍自己一天的活动安排。 如:Today is Friday.Im going to have some classes this morning.Im going to read some books this afternoon and visit my grandparents this evening.Im going to have a good day! 【设计意图: 贴近学生真实生活的活动最容易使学生产生身临其境的感受，也最能引发学生的学习兴趣和调动学生参与活动的积极性和主动性。这些热身运动为学生在下一环节来学习和运用语言创设了良好的氛围】 【预设学生行为:学生如果在表达自己的活动安排时有语法错误，及时纠正。】 二、Preview Let try T:The National Day is coming.I have a friend in Shanghai.What is she going to do? Lets listen to the tape and find out.” 教师可分两次放录音,并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。可供考的问题如下: ①Where is she going? ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ④When is she going t