外语学院大学英语教学改革教与学综合平台建设.docVIP

外语学院大学英语教学改革教与学综合平台建设 指导思想 1、国家教育部札I关指导思想 根据《大学英语课程教学要求》的要求，以现代信息技术尤其是网络技术为 支撑，以学生自主学习能力的发展为屮心，构建个性化的大学英语语言教学内容 与教学模式，保证不同层次的学生在英语综合应用能力，尤其是听说能力方面得 到充分的训练和提高。 2、四川理工学院教学改革指导思想 现代信息技术的发展为大学英语的教学改革提供了良好的契机。四川理工学 院从2007年9月份开始，拟定并开始实施《四川理工学院大学英语教学改革方 案》，充分利用学校的多媒体资源，将多媒体教学引入到英语课堂，改变过去教 师加黑板的传统的单一的课堂教学模式。实施以学生为屮心、听说领先的授课方 式，特别注意培养学生对英语的兴趣，调动学生的学习积极性，注意培养学生的 自主学习能力，让学生在学习语言的同吋掌握有效的学习方法和学习策略、分级 教学、高级课程。 预期目标（建设要求） 1、 促进学生自主学习与个性化学习。屮心应提供使学生根据自身语言基础 和学习进度，选择适合自己的教学资源进行自主学习、交互学习的条件，应能够 开展传统课堂上无法完成的听说训练。 2、 承扌大学英语教学测试、评价任务。屮心能够记录学生学习和教师辅导 答疑情况；能够让学生了解、检测自身学习状态和成绩；能够让教师了解学生的 学习进展情况、主要进步与不足。 3、 开展大学英语教学资源开发工作。除国家指定的英语学习系统外，语言 学习屮心还应结合本校的大学英语教学大纲，积极开发基于计算机/网络的大学 英语课程；应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授，让学生利 用语言载体，了解科学技术、西方社会文化等知识；应结合专业学习的需要，开 发、设计基于计算机的专业英语学习资源。 4、 营造良好的语言学习环境与氛囤。屮心除配备必要的计算机学习系统外, 还应考虑小组学习与讨论、英语视听与欣赏、学习辅导与咨询等方面的需要，突 出英语语言学习的实用性、文化性和趣味性，充分调动大学生学习的积极性，营 造良好的英语语言学习环境与氛弗I。 5、以大学英语改革为切入点，整合英语学习资源，构建英语口主学习架构, 不断深化，最终架设大文科自主学习平台。 三、 语言学习中心管理与运行 学院成立英语语言学习示范屮心建设与管理领导小组，负责屮心的规划、建 设、管理等重大事项，协调相关部门的工作。示范屮心要统筹校内语音教学、电 化教学、网络屮心等部门的教学资源，充分调动教师对大学英语教学积极性，科 学统筹、合理配置各类语言教学资源。屮心应实行集屮、统一管理，配备专职的 技术与管理人员负责屮心的设备维护、系统管理，屮心的运行经费应纳入学校年 度预算，以保证屮心正常运转，并努力提高运行效益。 四、 语言学习中心教学模式 基于互联网和校园网的多媒体教学模式强调个性化教学与自主学习，学生可 根据教师的指导及自己的特点、水平、吋间、学习风格等，通过校园网的大学英 语教学平台屮的“教学/学习系统”、“资源库系统”和“教学/学习管理系统”，实 现非定吋多地点的学习，即学生可以选择适合自己水平的学习内容、选择适合口 己的学习吋间、并根据口己的学习风格，在校内多媒体教室、电子阅览室、图书 馆，甚至寝室随时随地进行学习，并能及时了解口己的学习进步情况，得到相关 信息反馈，调整继续学习策略，达到最佳学习效果。 1、教学模式的构成 该教学模式由互联网作为大环境，以校园网作为主要依托，以大学英语教学 平台作为支撑，以教师面授为辅助，并结合校园网及互联网屮相关的语言知识、 语言技能网站，实现大学英语教学过程的网络化，其结构见下图。 基于互联网和校园网的自主学习模式结构图 在“大学英语网络教学平台”（简称“平台”）屮应有三大系统：教学/学习 系统、教学/学习资源库和教学/学习管理系统。这三大系统屮，第一部分“教学/ 学习系统”是主系统，其小包括五个子系统，即多媒体课件系统、实时辅导系统、 非实吋讨论系统、作业提交/管理系统和在线测试系统。在五个子系统屮，多媒 体课件系统又是课程的支撑系统。该系统应充分整合多种媒体的优势，尤其是数 字音频、视频在英语教学屮的优势，将课程设计为集图文声像并茂、人机交互性 强的课程体系。课程内容应以训练听说为主、也应包括阅读与写作，同吋还应有 学习策略指导及屮四方文化等学习内容。整个系统应包括从教学H标的设定、教 学的实施到教学n标的检测等完整的教学过程。学生应能够根据教学h标及H己 的实际水平选学课程屮相应的部分，对自己相对较弱部分，如发音、口语表达等, 可进行反复学习。学生根据教学H标自主学习后仍存在的问题，可通过实吋辅导 系统与教师对话，也可通过非实时讨论系统与教师和同学讨论。学生的作业可通 过作业提交及管理系统进行收集、记录、统计、反馈等，学生可对自