教师招聘考试语文《花的学校》试讲稿.docxVIP

2020 年教师招聘考试 语文《花的学校》试讲稿 一、图片激趣，导入新课 师：同学们，上课！请坐。同学们，上课之前我们来几张照片。好，看完照片，大家知道这是哪里吗？哦，我听到有同学是我们的学校。是的，那有哪位同 学想来分享一下， 你眼中自己的学校呢？好， 你来说。 生：我觉得春天的校园里长满了花草， 生机勃勃的，夏天，校园里的花都开了，小鸟和蝴蝶都唱着歌。 师：你说的真好，老师给你一个赞！还有哪位同学想说的，请你来说一下。 生：我认为学校里充满了悦耳的读书声，听起来真像是欢快而美妙的乐曲啊！ 师：看来在同学们的心目当中，我们的校园鸟语花香、书声琅琅。同学们都知道我们人类有学校，那你们知道花也有学校吗？（生讨论）今天我们就走进泰戈尔的，领略一下花的学校吧！（板书课题：花的学校） 二、初读课文，疏通大意 师：同学们，接下来，老师给大家五分钟的时间大声的读课文，读的过程中，可以借助课下注释和字典解决不认识的字词，老师一会找同学来为大家朗读。 师：时间到了，哪位同学想来试一试呢？好，最后面的这位同学， 你来为大家读， 其他的同学要认真听。这位同学读的音很准、停顿也很到位，但是大家有没有注意到有一个字，跟我们平时读的读音不一样的？ 生齐声：假（ ji à） 师：同学们听的真仔细，这个假它是一个多音字， 在本文中读作 “ji à”，可以组词为放假；另一读音是 “ ji ，ǎ”可以组词为假如， 另外，同学们注意一下 “落” 字，写的时候，草字头的横要写的长一些，将下面的洛盖住。同学们试着在自己的本子上写一写，你们写的都很认真。现在，请同学们快速再读一遍课文，想一想课文主要写了什么内容。好，我看同学们都已经读完了，谁想来说一说，课文主要写了什么呢？好，请你。 生：课文主要写了花儿活泼可爱的样子，充满了童趣。 师：你说的真好，还有别的同学想补充的吗？看来同学们的意见都很一致。 三、研读课文，深入分析 师：接下来，同学们用自己喜欢的方式阅读课文， 同时思考这样一个问题： “这篇文章主要详写了哪些 事物？它们又有哪些表现？ ” 生：我觉得这篇文章主要写了雷云、阵雨、东风、竹林。 师：你观察的真仔细！你是从哪里看出来的呢？ 生：第一自然段中说，当雷云在天上轰鸣，六月的阵雨降下来的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 师：很好，那么课文中分别是怎样描述的呢？东风的特点又是什么呢？ 生：轰鸣以及下雨时会发出淅淅沥沥的声音，而且东风是湿润的。 师：你真聪明，我们刚才听到的 “淅淅沥沥 ”是拟声 词。那你能学一学 “湿润的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛 ”是什么声音吗？ 师：谢谢你将这么悦耳的声音送给我们，请坐。还有哪位同学想来补充一下呢？好，你来。 生：作者还写了花，而且写的非常有趣。 师：那你能说一说作者是怎么写的吗，从哪里体现出来有趣的？ 生： “一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上地跳舞、狂欢。 ”我觉得作者用了跳舞和狂 欢特别有意思，感觉很生动。 师：你说的真不错。这里的确是写得非常生动，你能说一说这是什么句子吗？ 生：拟人句，因为这里把花当作了人来写。 师：你的知识量真丰富。 作者用了 “跳舞 ”和“狂欢 ” 两个词，将花儿的活泼、可爱以及美丽向上的特点写了出来。请同学们前后四人为一小组，小组进行讨论交流，并阅读课文的三至五自然段，边读边思考一个 问题：花儿地下的学校又是什么样的呢？文中 “雨一 来，他们就放假了 ”这句话中，为什么说他们放假了 呢？一会老师找小组来分享。老师看各个小组已经讨论完了，那么，有哪个小组想来分享一下你们的成果。好，第三小组的代表，你来说。 生：我们组觉得课文里 “学校 ”指的是花儿在地下上 学的地方。 师：请坐。还有哪个小组有不同意见吗？好，第一小组的代表，你来说。 生：我觉得地下的学校是因为花的种子埋在地下，所以才说是地下的学校。 师：你们小组总结的真不错，这里的学校其实就是指的种子埋在地下，慢慢生根发芽长大，都是在地下完成的。有哪位小组代表向来说一说，作者为什么会放假呢？好，最后的那个小组，你们来说。 生：这里的 “放假 ”是作者把花儿拟人化了。 师：很好，作者把花儿写成了一个个上学的孩子放 假，生动地写出了花儿们内心的期待， 充满了想象力。 那同学们再来看一看第六自然段中，树枝在林中互相 触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手的。 作者为什么要用 “触碰 ”和“拍着 ”呢？ 生：这句话反映了大雨来临前，狂风大作的景象。 师：作者文中用 “触碰、拍着 ”赋予了树枝和雷云以 人的动态，整个画面有了动感，更加的形象和逼真。 四、品读课文，读中感悟 师：同学们，再次读一下课文，并想一想作者为什么说：这时，花的孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳冲了出来呢？作者为什么要这样去写呢？ 生：因为