谈初中化学教学中渗透环境教育.docxVIP

谈初中化学教学中渗透环境教育 【关键词】化学教学；渗透；环境教育 当前，自然环境正受到现代工业的严重破坏，人与自然的失调，引起社会的极大关注。作为教育工作者，对学生进行环境教育责无旁贷。在化学教学中，融入环境问题，实现环境教育目标，有着其它学科不可比拟的优势和社会意义。本文就初中化学（人教版），谈谈在教学中如何渗透环境问题的一些做法。 一、 深挖教材内容，树立环境意识 教科书是学生学习的蓝本、教师最可靠的工具，离开了课本，就成了无源之水，无本之木。在教学过程中，需要立足课本，挖掘教材中提及的环境污染问题的现状、环境保护常识、环境保护的前景等内容。有目的地、潜移默化地帮助学生树立环境意识。 （1）第二单元第一节《空气》提供了较丰富素材，但我并没有停留在简单介绍空气成份的发现、研究和大气污染，而是认真研究教材的内容，并设置一些疑问。如“现代工业发达，烟囱林立，空气中哪些成分增加？”“这些成分的增加，将引起哪些后果？”让学生带着问题，深入阅读课文，依靠课本内容，展开讨论，共同得出结论：CO 2增加了，引起温室效应。初步了解大气污染的一些成因，知道化学与环境关系密切，主观上重视环境问题。 （2）第四单元第一节《爱护水资源》，“一、人类拥有水资源”中有这样的一段话：“地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1