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生物科学专业水环境生态修复特色人才培养模式探索与实践 一、教改背景 上海海洋大学于1952年创办水生生物学本科专业，主要作为水产学的一个基础学科而设立。专业开设之初的教学内容是鱼类、水生植物、水生无脊椎动物的形态特征及其分类系统，并阐明水生生物多样性及其生命活动规律，为合理利用水生生物资源、促进渔业可持续发展、维护国家生态安全提供理论和实践知识。随着国家教学目录调整，1998年，我校水生生物学专业更名为生物科学专业。近年来，很多高校对生物科学专业进行了教学改革[1-2]。20世纪80年代以来，随着经济的快速发展，水体富营养化问题日趋严重，水生态系统受到严重破坏，生态修复逐渐成为研究热点和难点，也是人民日益增长的建设美好生活的需要。党的十八大通过的《中国共产党章程（修正案）》，把“中国共产党领导人民建设社会主义生态文明”写入党章，提出“绿水青山就是金山银山”的论断，为我国生态文明建设指明了方向，水域生态修复成为我国近一段时间以来重要的建设方向。近十年来，现代水生生物学在微觀研究领域趋向分子分类、分子进化以及发育、生理等方面，在宏观生态方向上更趋向于研究各类水生生物与环境因子的关系以及各类水生生物在水域生态系统结构和功能中所起的作用。但作为一门交叉学科，水生态修复涉及化学、生物及物理等多方面的知识，同时由于人才培养较为滞后，相关方面的应用型专业人才较为匮乏。 本