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学术论文 利用生活材料促进幼儿自主游戏 静海县第一幼儿园 马亚妮 利用生活材料促进幼儿自主游戏 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理的安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。这段话是《指南》中提出来的，由此可见幼儿的自主游戏在幼儿学习和感知中起到了关键的作用，游戏是幼儿喜欢的活动，在游戏中幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料，游戏伙伴，游戏方式进行活动，在活动中获得经验的提升，同时也促进了幼儿的自主沟通，主动交流。幼儿自选材料不仅能激发幼儿主动参与活动的兴趣，而且能引发新的游戏情节，提升自主操作性。游戏是伴随孩子成长的，游戏的过程就是孩子发展的过程。教师应给予孩子自主游戏的空间和时间来帮助幼儿成长，就像陈鹤琴先生说过的一句话：“游戏室儿童的心里特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。” 一、材料的收集要来源于生活 材料是幼儿开展游戏活动的主要因素，是幼儿游戏的准备，是参与游戏的必要条件，因此幼儿活动材料的来源要幼儿身边的物品，是幼儿熟悉和了解的物品。 （一）幼儿自主收集游戏材料 在游戏过程中，对着游戏情节的发展和需要，幼儿有时候会出现游戏材料短缺，而出现停滞游戏的现象，例如，在娃娃家活动的时候，幼儿会想出去打电话给某某人，但是缺少电话，有的幼儿会用其他物品代替，例如纸